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1、第六课时 整理与复习教学内容： 教材第122-133页。教学目标： 1、通过复习加深对众数的含义的认识和理解，复习巩固如何求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义，从而提高学生用数学知识解决数学问题的能力。2、根据数据的具体情况，灵活选择适当的统计量表示数据的不同特征。 教学重难点： 掌握统计的步骤（数据收集与数据整理)，会认识统计表、会填充统计表。 根据数据的具体情况，灵活选择适当的统计量表示数据的不同特征。掌握较复杂的求平均数的应用题的解答方法教学准备: 课件。教学过程： 一、归纳整理、互相交流 1、学生结合课本,自己归纳总结本单元的知识: 2、出示下面的提示，自己体会: （1)分段对数
2、据整理的方法. (2) 怎样从复式统计表中获取信息。 (3) 求平均数应用题应该注意什么问题? 3、教师和同学们共同梳理知识结构。（出示课件)二、练习巩固，拓展延伸。 1、基本练习（1） 提问：平均数、中位数和众数有什么联系与区别？（完成后,课件出示） (2）提问：条形统计图和折线统计图作用有什么不同？（课件出示)做完后举手说一说自己的想法。 2、综合练习 下面是王强收集的2009 年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的统计图。 2009 年2 - 15 日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图 厂甸庙会 龙潭湖庙会根据上面的统计图，回答问题。 （ l ）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值,然后
3、开始下降? （ 2 ）哪个庙会的游览人数上升得快,下降得也快？ （ 3 ）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？ （ 4 )从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？ 三、梳理知识,总结升华.谈话：这节课你学会了什么?你表现得怎样？四、课堂检测 1。选择。(把正确答案的序号填在括号里） （1)、希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数,应选用( ）比较好。 A 条形统计图 B 折线统计图 (2) ( ）最容易看出各种数量的多少。 A 条形统计图 B 折线统计图 （3）表示一年里12 个月的气温变化情况,选用（ )比较好。 A 条形统计图 B 折线统计图 2、小东向10 名家有电脑并能上网的同学了解了一周上网的情况,结果如下：上网1小时的有1 人,2 小时的有4 人，3 小时的有3 人,4 小时的有1 人，5 小 时的有1 人.根据以上数据，把下面的统计表填写完整。 小东的同学一周上网情况统计表 （1）这10 名同学一周上网时间的平均数在（ )小时到（ ）小时之间. (2）算出这10 名同学一周上网时间的平均数、中位数和众数。 文中如有不足，请您指教！ /
