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1、鸟的天堂四年级语文教案 为方便教师更好的教学，小编给大家带来了?鸟的天堂语文教案，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面跟随小编一起来看一下吧！教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关局部，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用“陆续、“应接不暇造句。3、体会课文描写景物静态和动态的办法。教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的办法。教学难点：1、有感情朗读课文有关局部。2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的
2、壮观景象。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一局部的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。2、学习本课生字新词，会用“陆续造句。3、认识“鸟的天堂，初步体会景物动态和静态描写的办法。教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1作者简介。2揭示课题。对作者巴金作简单介绍，既是一种文学涵养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1自由读课文。要求：1读正确；2读通顺。思考：谈谈你对“鸟的天堂的认识。自由读是一种面向全体、关照差别的读书办法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。2检查反应。1课堂交流：你对“鸟的天堂的认识。这个
3、问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的答复不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。2个别读课文，随机学习生字和局部新词。读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。三、再读课文，理清文脉1速读课文。思考：课文可以分成两个局部，怎样分？为什么？1自己读读、划划、想想。2小组讨论，重点讨论“为什么？简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。2检查反应。四、精读课文，感受情趣1轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。2质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？尊重学生的质疑，激励学生相互
4、作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。3在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。1尝试有感情朗读。2朗读指导。3有感情朗读有关句段。4根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。机动给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。第二课时教学目标：1熟读课文，有感情朗读课文第二局部的有关句段，感受“鸟的天堂里众鸟纷飞的壮观景象。2学习课文第二局部，理解“应接不暇、“留恋等词语的意思，会用“应接不暇造句。3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的办法，了解作者察看描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣1有感情朗读背
5、诵课文第一局部的第5、7、8自然段。1比拟：这三段话之间有什么不同点？引导学生在感性阅读的根底上进行理性分析，领悟作者察看、描写之巧妙。2尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。这是一项语言叙述练习，同时也是理解的深化。2自由读课文第12、13自然段。1 思考：用一句话叙述你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于叙述自己的感受是一种能力，也是一种素质。2根据学生的答复随机点拨：理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀一句。A想象句子所描写的情景。B有感情朗读句子。联系高低文理解词语“应接不暇。二、熟读课文，体会写法1自由读课文第一、第二局部有关课文。比拟：两个局部的相同点和不同点。学生在这里可以从不同的角度做出比拟，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比方静态与动态等。2有感情朗读课文第一、第二局部有关句段。三、延伸课文，激励探索1置疑。在置疑中帮忙学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。2介绍“鸟的天堂的地理位置、历史与现状，激励学生热爱生活，热爱美。四、作业1 背诵课文12、13自然段。2 尝试用静态、动态描写的办法描写一处景物。选做题
