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1、学好信息技术水平优化体育教学课堂学习信息技水平对提升体育教学效果有很重要的作用，有利于辅助课堂的教学气氛，提升学生的学习兴趣，兴趣是最好的良师，多媒体用于中学体育教学所面临的问题通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，但在现在中小学阶段使用还不很广泛，感觉到当前计算机多媒体技术之所以在体育教学中受阻，我分析有以下四个方面的原因：1、课件。对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程水平外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平 情况的理解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。所以，一个完善实用的多媒体
2、课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术实行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的主要内容。不过通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。所以多媒体技术一 方面提升了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促动了学生使用科学的方法主动从事身 体练习。3.屏幕显示。当前，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子 教学系统。但是我国经济发展不平衡，且大屏幕液晶显示器价格昂贵。如今绝大部分学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50人以上的教学班来
3、说，教学效果势必会受到影响。 4.课件匮乏。因为研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。的确，使用信息技术制作课件能使学生得到很直观的学习感应，提升学生学习的适合力，大大提升学生的学习兴趣，提升教学的效果。合时，因为绝大部分学生对篮球基 本战术知之甚少，所以学生在配合教师实行战术示范时表现迟钝、紧张，结果花费了很多时间也达不到预期的 教学效果。于是我又组织学生看录像，因为没有专门的篮球赛实行讲解，结果学生往往被录像中的扣篮等精采 场面所吸引，很难将注意力集中到战术配合上，教学效果自然不容乐观。图解法教学不直观且繁琐，与现代初
4、中生的心理特点不吻合，也不利于学生对知识的掌握。 通过总结几次对篮球战术配合教学的失败教训，我开始尝试使用多媒体游戏软件实行辅助教学。我采用由 广东一家电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘，在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，能够毫不费 力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。课外活动时很多学生主动模仿练习，并且在班组篮球赛中能够作出精彩的战术配合。经过逐步的实践 ，我们主要在以下几个方面实行了探索。1、运动生理。展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，此 时，立体动画生动地展示在学生面前，促动了学生对运动后出现
5、的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象 的科学理解与理解。2、模拟裁判。将球类的比赛场面体现出来，让学生自己作裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况实行裁 决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平实行打分。通过多媒体展示和教师的讲解，加深了学生对球类裁判 法的理解。3、体育常识教学。把学习的主动性交给学生，选择他们理解感兴趣的体育知识。我们研制的“体育常识” 课件汇集了35项基本常识，通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口 头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察水平、自学水平和思维水平的培 养，变学生被动记忆为主动接收。 课堂教学是以老师为主导、学生为主体实行教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的使用并不能取代教师 ，但能大大优化课堂结构。 由此可见，多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们持续探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提升作出贡献。往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。所以多媒体技术一 方面提升了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促动了学生使用科学的方法主动从事身体练习。
