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1、排队中的学问教学目标：知识与技能：1、通过教学,使学生学会解决求两个数之间数字个数的问题。2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。过程与方法：通过实际活动,使学生了解统一问题可以用不同的方法解决。情感态度与价值观：1、经历数学知识的应用过程,感受自己身边的知识,体会学会数学的乐趣。教学重点：是学生学会解决两数之间数字个数的问题。教学难点：解决问题方法的多样性和优化策略。教学准备：课件教学过程：一：创设情境：引入课题小朋友们：放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可知识，在排队中也有很多的数学问题呢？今天我们就来研究一下排队中的数学问题。二：在活动中体验排队问题。（1） 认真观察情境图，看看
2、你发现了什么？（2） 图上的小朋友们在干什么？从图中你知道了哪些有用的信息。小丽排在第几？小宇排在第几？要解决的问题是什么？你有什么办法解决呢？和同组的同学一起说一说？（2）动手操作，合作交流小组汇报结果：小丽和小宇之间有4个同学。 大家同意吗？还有别的办法吗？学生可能说出：还可以直接数数。为什么不能数10和15？引导学生突出：因为10和15指的是小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数。所以不能数10和15.同学们真棒！不过刚刚我看到了有同学是用算式来解决这个问题的，但结果不是4，大家一起来看看。看能不能找到原因。学生讨论得出：15-10=5这个算式不对，应该列式为：15-10-1教师提问：为什么要减一呢？减10又是什么意思呢？三 反馈练习：巩固练习“做一做”及练习十八第5,6题。课堂小结：这节课我们有什么收获？
