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1、小学五年级英语上（第十二单元）Look and learn义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期英 语 (沪教牛津版)Unit 12 Fire单元 组织方式 自然单元 重组单元3板块性质板块名称具体内容核心板块Look and learnDont smoke! Dont start campfires! Dontnear fires! Dont play with matches!playListen and sayWe must/mustnt . Talk a
2、bout the fire safety.Learn the soundsth发音规律次核心板块Look, ask andanswerS1: For fire safety, what mustnt we do?S2: We mustnt.Read a stroyYaz, the meat and the fire辅助板块Listen and enjoyA chant: When you see a fire, quickly go outsideMake and sayDraw a sign and write the words.【5A Unit 12 Fires 单元教学内容要求表 】板
3、块内容学习内容教学要求1.语音th发音规律识别并正确朗读单词及字母组合th 的发音规律2.词汇核心词汇smoke, star campfires, play near fires play with matches识别、理解和运用核心词汇3.句法祈使句 Dont理解祈使句的表达和回答方式特殊疑问句For fire safety, what mustnt we do? We mustnt用特殊疑问句提问，并作出正确的 回答。4.语篇记叙文的基本信息简单讲述对话、故事等记叙文中的 时间、地点、人物事件等基本信息记叙文的基本结构描述人或物；阐明事情的起因、过 和结果二、学生情况分析1.语言基础五年级
4、上册教材中的第四个模块主题均为Thenatural world, 且本模 块的前两个单元话题Water和Wind为本单元的学习做了铺垫。英语教材 3B Unit 9学习了用Dont 表达指令。 4A Until 6有关于消防员职业的介绍。4掌握了一些可以描述火的词汇和短语，例如dangerous, useful, use.to.等。 本单元的教学应该以旧引新，引入话题。 图1 教材联系内容(4A Unit 6和3B Unit 9)2.生活经验五年级学生对于“火”话题既熟悉又陌生。在本单元教学过程中， 应 该有意识地帮助学生学会辩证地去看待火，不仅了解火给人类生活带来 的便捷， 更要了解火的危险
5、性，帮助学生树立防火安全意识，掌握基本 的急救知识和生活常识。3.学习能力五年级学生已经掌握了基本的听说读写看的能力，可以在新授课程 之前通过预习任务，基本做到了解课文大意和朗读文章。能在教师指导 下初步形成规范的学习习惯，并能完成相关的学习任务。学生能够使用Dont.祈使句告诉他人不应该做某事。朗读属于知识学习的模仿和识记阶段，课堂教学中通过情景创设和 语言活动，需要进一步培养学生理解、运用和分析的能力。但在学习过 程中，也存在学生语言水平个体差异较大的问题，需要在教学和作业中 体现层次。4.情感态度五年级学生的自主意识已经萌芽， 对于生活中的事物和自然的探索 已开始有所思考。通过从不同的层
6、面去认识了解火的特点，探索火的起 源，可以激发学生对于生活和学习的更高热情。通过本单元的教学，可 以帮助学生真实地谈论有关火的作用和危险性，以及自己对于用火安全5方面的生活常识积累，学会从小树立安全意识、角色意识和责任意识， 引导学生积极向上的生活态度和奋斗精神。三、单元课时划分和单元目标分析整合单元三个教材板块，将本单元主题分解为Fireis dangerous 、Fire is useful和Fire safety三个话题，作为三节新授课程主题。引导学生在“用 英语做事情”的过程中感知， 实践和体验，采用参与、探究、合作等学习 方式，学习和综合运用与本单元话题相关的英语语言知识和语言技能。
7、【5A Unit 12 Fires 课时任务划分表】课 时话题语用板块第一课时A visit to the fire station (Fire equipment and signs)在参观消防站的语境 中，了解灭火设备和用 途以及一些关于或的禁 忌标识。内容达意， 表达流畅。Listen and say Look, ask and answer Look and learn第二课时Yaz, the meat and the fire (A story about fire )在语境故事中，借助文 本或图片，描述获得用 途。要求内容达意。Read a storyLearn the sound
8、第三课时A case of a big fire(Fire safety)在一场火灾的语境中， 口头描述火灾事件、 防火事项及逃生要点。 内容达意，表达流畅， 语法正确Listen and enjoyMake and say【5A Unit 12 Fires 单元课时目标分析】第一课时知识目标掌握词汇fire, hurt, burn down, must, smoke, (be)careful with 掌握核心句型We must/mustntDont能力目标听懂并读懂关于防火的对话, 能在语境中正确运用祈使句和 情态动词。情感目标了解火的危险性，熟知在不同场合下关于消防安全的常识。第二课时知
9、识目标Students can master the new words: heat, hate, not . at all. Students can understand the main idea of the story. Students can identify the pronunciation of “th” in words.能力目标Students can retell the story.Students can learn to conclude information from a story.情感目标Students can learn some usages of
10、 fire.第三课时知识目标1.借助音标梳理发音规律，能正确读出单词，如thin, path 2. 了解文本基本信息，借助X-mind导图简单叙述文本过程。3. 用英语指导制作标志过程。能力目标用X-mind导图梳理文本的脉络，掌握核心语言知识点。情感目标借助学校的消防演练活动，了解安全用火知识，冷静自救。6四、课时教学设计【5A Unit 12 Fires 教学设计】单元集体备课The first period Fire is dangerousProceduresContentsMethodsPurposesPre-task preparations1.Watch and enjoy.St
11、udents watch a flash about where fire comes from.2. Show some pictures of fire. Students think and discuss: What can we do with fire? How is fire?观看视频，导入 话题。问题讨论，初步 感知fire。While-task proceduresListen and sayLook,ask andanswerLook and learn1.Students look at the pictures of Listen and say, and think
12、about the questions:What does the man do? Wheres the man?Whats he doing?2.Students listen to the recorder and follow it, trying to think about the meaning of must &mustnt by discussing the questions:1) Fire is dangerous. What can fire do?2) What must we do then?3) What must/mustnt we do in the fores
13、t or at home?3. Group work: Look at the different signs of fire safety and talk about the meaning of these signs.4. Play a game: Quick response.Dont smoke! Dont play with matches! Dont play nearfires!问题引领，初步 感知文本内容。 互动讨论，精读 文本，捕捉关键 信息。通过讨论防火标 志含义的小组活 动让学生熟悉 must和mustnt句 型，培养合作精 神。游戏中巩固目标 语言DontPost-
14、task activitiesLook, ask andanswer1. Show more pictures about fire safety. Students discuss in pairs.2. Show the pictures of different signs. Think about the question:Where can we put these signs?Ss: We can put it in a park/in the library3. Try to design a new sign with your partners and introduce it to the whole class.提供更多素材辅 助学生语言出。联系生活实际， 激发学生表达的 欲望。单元集体备课The second period Fire is usefulProceduresContentsMethodsPurposesPre-readingLook and sayStudents look at some pictures of Stone Age.T: Thes
