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1、（机构适用）上海市2024年中考语文冲刺（考点梳理+强化训练）-07 议论文阅读（二）给材料放位置等其他题型议论文阅读（二）给材料放位置等其他题型 （一）议论文知识点相关题型解题思路 1.论据及其作用 题型：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点，补充论据。 补充论据： （1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例； （2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例 和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 （补充论据要注意所选题材的一致性；注意所证明的论点的一致性
2、；注意语境句式的一致性；注意所选题材古今中外的全面性问题；注意所选的一定是名人的事例或名言。） 2.论证的结构 议论文的论证结构分四种：总分式、层进式（递进式）、并列式、对照式。 题型：判断文章层次结构，这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中的次序，一般来讲，这些词语、句子或段落与上下文之间都存在着一定的逻辑关系。如通读整篇文章，常常会出现了“首先”、“其次”、“再次”这之类的关键词语，清晰的表现出这三段是层进关系。 3.分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首
3、先”、“然后”、“接着”、“最 后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 （二）其他题型及解题思路 1.理解词语在语境中的含义 一是弄清这些词语本身有哪些含义，二是结合他们所处的上下文语境确定词语在语境中的含义，三是理解词语对表达中心和阐明观点的作用（深层、比喻或引申）。 词语的指代 这类考题在各种文体的阅读中都有较为常见，基本上分为两种情况：一种需要联系上下文加以概括的；二是能从原文中找出指代内容的，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子，视句意变化与否来检验其正误。 2.理解画线句的含义 解答这类题可以先看画线句句式有何特点，在分
4、析该句的句意，最后从词序、句序排列及成语、修辞的运用等角度综合评价概述。具体可从以下几点入手：抓关键词语进行分析，体会其含义、感彩、作用等；分析修辞手法以及成语典故的运用，理解句子的深层含义和作用；富有哲理性的句子，可在把握观点的基础上用通俗易懂的语言把作者阐述的哲理表达出来。 不管是哪类句子的理解，都遵循紧扣文章中心论点、联系上下文（语境）、组织归纳语言的步骤。 3.位置互换或者材料归位： 此种题型从三个方面进行考虑： （1）先概括段落内容，然后从这几段内部来看，注意是否存在逻辑关系，一般不能互换的几段之间多为层进式结构； （2）然后从这几段和上下段落的关系来看，比如考到段能不能换，就可以看
5、看和段之间有没有联系，比如他们是承接关系的；同样，也可以看和段之间有没有联系。 （3）最后，可以看看这几段的内容和上下文有没有呼应。比如第段讲“学术研究”，第段讲“文艺创新”，那可能在第段中有“在学术研究和文艺创新”中这样的句子，这就是上下呼应了，所以它们的顺序不能换。 （4）材料归位只需再加上材料与所在段落是否在内容匹配，和论点是否一致。结构上参考（2）（3）点。 4.语段的作用 完成这类题目，我们应在掌握特殊段落作用的基础上，就具体文段作具体分析。 开头段的作用：（1）引用名人趣事（典故、传说、诗歌、寓言）提出论点（引出论题），引起读者阅读兴趣；（2）通过写事例（引用名言），提出中心论点（
6、引出论题）；（3）把事例（名言）作为事实论据（道理论据），来证明文章的论点，增强论证的说服力。 中间段的作用：承上启下，总结了上文关于的内容，引出下文对的议论。 结尾段的作用：（1）深化中心论点，提出的结论；（2）强调的中心论点；（3）发出的号召或希望人们；（4）补充论证了。（其作用是使论证更严密。）（5）总结全文，得出中心论点（6）提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题 5.开放型试题 议论文阅读中，开放性试题与现实生活联系紧密，题型多样。有的要求联系实际对文章内容进行延伸；有的由阅读材料引申出与之相关的内容，要求进行自主创作；还有的要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解
7、和主张等等。 议论文一般为逻辑性很强的文章，在做题时先要理清文章的论证过程，找出论点，再找出各段的分论点，理清各段中的事实论据、人物名言，搞清论证结构，必要时划出关键词、句，最后做题。 例题解析 例1青浦（18-2） 4G时代，我们应该怎样读网文？ 读网文，最重要的是要有清醒的判断。首先要提醒自己聚焦阅读目的。是修心，还是解问？是找资讯，还是去充电？应该清晰定位。时常有人感叹:本来要去找某条知识，结果却变成了漫无目的网上溜达。与其如此，不如在发现“跑错道”时果断“刹车”。 辨别真伪，是重中之重。青少年情感易激动、思辨少，要切记“尽信网文，则不如不看网文”，应利用常识、学科知识、消息平台去判断网
8、文的可信度和价值。有的对照正文看标题就可以识破。如网文玩“我的世界”帮助他中考数学大爆发，看标题就该生疑玩网游真的能提高数学成绩？细看，是某生玩“我的世界”，被人嘲笑空间想象能力不行，于是发奋学几何，成绩提高标题误导。还有的网文，蹭热点新闻，更要仔细辨真伪。 保持清醒，还要读懂网文的写作意图。这不大容易有的网文为普及知识，有的为展现情怀，有的为博得打赏一言难尽。青少年要克服情感先入为主的倾向，避免轻信。一些感情激烈，读来仿佛“心有戚戚焉”的说理性文章，一定要推敲其逻辑。有些网文正是靠调动网民的“羡慕嫉妒恨”，赚取点击率，煽动不满情绪。这样的网文，我们不能不慎思明辨。 读完网文怎么办？无聊、无益
9、的，作过眼烟云。如顽皮小孩虐杀珍稀动物命丧黄泉内容是调侃哪吒闹海，大可一笑了之。而有文学性或思想性的网文，不妨点赞、打赏甚至做读书笔记。能转发吗？要慎重。毕竟，网文也受知识产权相关法律保护。随意转发，很可能侵犯作者著作权。而转发不良网文，则可能成为社会动荡的推手。因此，要根据价值，选择合适的对待方式。 1.第段中“刹车”在文中的意思是_(2分) 2.下面这段文字，适合放入中的哪一段？请说明理由。(4分） 2011年，日本大地震核电站事故期间，一则食用盐可预防日本大地震核辐射云的网文疯传，长三角城市不少超市的盐被抢购一空。为什么那么多人信以为真？因为很多网民不考察来源，一看和新闻有关，就盲目相信
10、文中的观点。 答：第? 段?理由:_ _ _ 【参考答案】 1.停止漫无目的的网上阅读 2.第段（1分），这段文字列举了网文利用日本大地震误导加碘盐能预防核辐射的事例（1分），正好能证明第自然段“辨别真伪，是阅读网文的重中之重。”这一分论点（1分），且与第段中“还有的网文，蹭热点新闻，更要仔细辨别真伪。”有结构和内容上的承接关系。 【解析】 1. 这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。根据“时常有人感叹:本来要去找某条知识，结果却变成了漫无目的网上溜达。与其如此，不如在发现跑错道时果断刹车”来思考可知，“刹车”指的是停止漫无目的的网上阅读。 2. 此题考查学
11、生对论据的把握能力，首先要明白论据的类型，再分析各段所论述的观点，看看这个论据与哪一段的观点一致即可。分析所给出的材料和文章的内容可知应放在第段。因为所给出的材料列举了网文利用日本大地震误导加碘盐能预防核辐射的事例，能证明第自然段“辨别真伪，是阅读网文的重中之重”这一分论点，且承接第段中“还有的网文，蹭热点新闻，更要仔细辨别真伪”。 例2阅读下文，完成15题（20分） 19-1 宝山区 传统文化的“传”与“承” 葛剑雄 在激荡社会变革中的中国传统文化，正面临空前严峻的传承危机。 因为面临危机，所以需要传承。今天，我们如何传承传统文化？我认为，“传承”分为“传”和“承”两个部分。“传”就是记录、
12、保存、延续。对于传统文化，“传”的基本含义就是将其尽可能地保存原样。“传”的实质，就是尽可能使它延长，尽可能使它符合原来的内容。 “传”是无条件的，不需要进行选择，也不需要考虑它有用没用，尽最大可能先保存下来再说。我们这样讲，有人会问，落后的、保守的甚至是反动的传统文化，该不该保护？也要保护。举一个很极端的例子，希特勒当年屠杀犹太人的集中营，现在就被列为了世界文化遗产。那么一个罪恶的地方，为什么还要把它作为文化遗产加以保护留存呢？因为它是人类历史的一部分。如果这个集中营不保存下来，后人便不能够通过它真切地感受那段历史，了解人性还能恶到那种程度。 进一步思考，我们知道，后人的智慧并不一定比前人强
13、，比如金字塔的产生、玛雅文明的兴衰，今天我们仍无法用科学进行解释。传统文化中包含了大量古人的智慧，这些智慧我们今天可能还无法理解，甚至以为是迷信，但并不代表我们永远无法理解。如果让传统文化匆匆消亡而不加保存，那我们就永远失去了理解古人智慧的机会。这也是我们建议把传统文化先尽量保存下来的重要原因。事实上，有些国家在这方面做得很不错。 目前，我们对传统文化的保存，主要问题仍然是具有很强的选择性、功利性。以非遗为例，可以作为旅游资源开发的，或者可以拿到市场上换钱的，我们对它就比较热心，反之则比较冷漠。这样一来，有现实利用价值的非遗可能会得到较好的保护，而暂时没啥实际用处的非遗便会无人问津。另外，一些非遗传承人，为了在市场上赚钱养活自己，往往会随意改变非遗的内容和形式，以满足当代人的需要，这种保存也是不周全的。在传统文化的保存上，我们可以向一些国家学习。 总而言之，传统文化不仅是人类记忆和人类历史的一部分，而且还可能蕴含着今人还无从知晓的智慧，再加上由于失去了存在的物质基础而正面临消亡的危机，所以我们应该无条件地、尽最大可能地把传统文化先保存下来，这就是传统文化传承中的“传”。 选文有删改 1第段中加点词“它”在文中指的是_（2分）
