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1、教诲处范文之杜郎口中学课堂评价机制 杜郎口中学实行校委考评组、年级组、学科组、班组四级治理体制。校委考评组负责评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人,负责对本学科人员的聘任、治理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常治理,且对本组老师聘任、治理、指导、评价、考核。 1、考评组 考评组由业务校长任组长,分文科、理科。文理各一位主任,各学科一位骨干老师任成员。考评组成员每天到课堂听课、验收、指导、反应。每天平均在五节课以上，考评组对老师在课堂上的表现直截了当量化到六个学科主任，三个年级主任，他们通过跑面式的查课和蹲点式的听课，把六个学科主任、三个年级主任的名次，每周为
2、单位要进展量化,评比，一月一评,一月一兑现。 杜郎口中学课堂评价细则: 精气神情师生精力充分,精神饱满，朝气蓬勃，富有热情，激情高涨，学习渴求强烈。师生、生生意相通，心相融，心照不宣。举止文雅高尚。幸福欢乐。 导学探究课堂学习,表达学生的自主合作探究交流。老师的导为学生的学效劳，老师立足于引导,引导学生活学；着力于疏导，变难为易，删繁就简；着眼于诱导,激活思维，乐学善学。拓展,宽而阔;挖掘，透而深。努力探究,积极研究，擅长发觉总结规律,运用所学处理咨询题。 展示汇报乐于把本人的学习成果汇报展示给大家。展示过程流畅，环节衔接自然。表达,则发自肺腑,声情并茂，思路明晰,无口语病,感染人；表演,则是
3、与文本和作者对话后的演绎，高雅生动，惟妙惟肖,鼓励人；解证，则思路明晰,有理有据；操作,则科学标准,呈现科学规律，启迪人。尊重欣赏别人的精彩，借鉴发挥;擅长质疑,思维碰撞中提升；委婉点评别人的缺乏,加以诫勉。立体式，大容量,快节拍。 制造应用人人有所生成，感,则激动人心,清洗心灵；悟,则大彻大悟，明理悟道；写，则胸中有数,一气呵成。思维发散，观点新颖，见解独特，敢于制造创新。思维流畅,举一反三，融会贯穿。能用学到的方法技巧规律，解释社会生活现象，处理学习和生活中遇到的咨询题。 全员开展人人参与,个个展示。培养优秀，“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”;保证最后一名学生达成根本目的，“下要保底”。开掘所有
4、学生的潜能,每一位学生得到与之潜能相一致的开展。 高效实效实而不虚,通过努力学习,积极考虑,探究交流，每个学生真正理解、把握、体会、感悟、应用所学内容,人人达成学习目的。低耗高效，学生用最短的时间,投入最少的精力,习得更多的知识，构成更高的才能,增长更多的智慧。 杜郎口中学考评原则 1.人文关心的原则 以教育方针为指导，以推行素养教育为出发点，以人为本，尊重老师的人格和劳动,鼓励、促进老师的专业成长和开展。促进各学科、年级平衡开展，推进学校教育教学工作又好又快开展。 2.实事求是的原则 关于优点，不言过事实上,关于缺点不遮遮掩掩,为学科、年级提供更精确无误的信息，便于学科、年级更全面、更深入地
5、把握课堂，协助、指导老师快速提升专业水平。 3.公平性原则 立足本校实际，考评制度、标准科学，标准面前，各学科、年级平等。 4、公正性原则 考评方法科学，标准明确,公心，公理，评价精确。 、公开性原则 制度公开，标准公开,结果公示。6、详略得当的原则 评价精当，突出重点,学习借鉴,帮扶催促。 、创新性原则创新是我们工作永久的主题，是考评工作坚持的重要原则之一。考评组依照学校开展实际,制定科学考评标准，激发学科、年级工作创新热情,调动其创新积极性,创始性地开展工作。 8、整改性原则 考评是手段，是机制,鼓励学科、年级及时整改,力求整改的及时性、完全性、高效性。 9、优秀的回访式跟踪考评，不到位的连续跟踪考评,达标后仍不定时地考评。 10、开展性原则 开展是真理。用开展的思想指导考评工作,用开展的标准促进工作。
