《《十年后的礼物》教学设计概要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《十年后的礼物》教学设计概要（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十年后的礼物教学设计教材简析】课文描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前， 大音乐家在森林里邂逅了一 个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时， 在一次音乐会上， 她真的收到这份礼物一首乐曲， 一首献给守林人的女儿达 格妮的乐曲。让人不敢相信这是真的，这位挪威的大音乐家爱德华葛利格，信 守了十年前的诺言， 以这样的奇妙的方式， 把一份比任何东西都珍贵的礼物送给 了女孩。当乐曲传遍四方时， 也就将礼物送给了她。 这份礼物让达格妮激动不已， 让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好，世界的美好。文章的语句流畅优美，结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实与 回
2、忆交错描写，读来生动形象。【学情分析】从儿童心理的角度看， 学生对故事情节会有浓厚的兴趣， 但本班学生悟性较 差，不会细细地品味达格妮心理的变化和礼物的珍贵之处，需要教师悉心点拨。 另外学生对插叙的方式不太熟悉，也需要老师指点。【教学目标】1 自主识字；在了解课文内容的基础上，弄清破折号在句子中的作用。2 了解插叙；能根据课文内容展开想像。3 能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式， 信守了十年前的诺言， 给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物， 体会人与人之间 的真挚情感。【教学重难点】 感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。【教学过程】一 谈话引入，揭示课题。1 、课题
3、： 24 十年后的礼物 ( 指名读齐读 ) 交流：你重读哪个词？为什么？2、预习反馈：著名作曲家 ()，在相隔 ()，把()。3、边欣赏乐曲，边简介作者：爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家， 他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作 品，很受人们的推崇。二 交流互动、整体感知。1 、自由读全文，思考：大音乐家居然送礼物给一个普通小女孩，而且是在 十年之后，你觉得这是件怎么样的礼物？读后交流三 学习课文，体会情感。过渡：想像你就是那个小女孩，收到礼物时会什么样子呢？1 、媒体出示 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 指名朗读，其他人边听边根据出
4、示的内容做动作 那当时达格妮的心情如何呢？(惊讶) 议一议：达格妮为什么“惊”？(为什么“喜”？)2、起初，由于心情激动，达格尼无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉 浸到乐曲中去了。媒体出示：她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童说说这句话不对在哪里再出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声 个别读 理解“喧哗”、“咆哮”1）出示曰。2）出示曰。“喧哗”：读解释；文中指“咆哮”：读解释；文中指;给“哗”字模仿风吹林动的声;给“轰一一”字模仿波涛澎湃的声 再读，注意轻重缓急（有必要的话师读） 这里的省略号表示声音的省略，你还能想象她会听到哪些声音呢？想像说话：
5、沉浸在乐曲中的达格妮听到了、，她还听到了3、过渡：这是来自故乡的声音，来自挪威西部一一一个面朝大海、背靠大森林的美丽地方的声音（美景）。啊，她一下子明白了！让我们跟随她的思绪回 到十年前看看课文哪几节是写十年前事情的？（4、5节）师：这是一段“插叙”。解释“插叙”（在叙事的过程中插入介绍过去或 其他的情节，我们称这种方法叫“插叙” o）（1）齐读第四节。这节写什么（2）根据这节内容提提问题（估计有些问题） 师：你收到过陌生人的礼物吗？爱得华为什么要送这个不寻常的礼物？我们得想像一下当时的情景（3）出示画面，弓I导学生进入情景: 画面一：秋色尽染的森林（师旁白）：那是一个秋天，山林的秋装上，挂着
6、一片片如金子和铜锤成的千 千万万片薄薄的叶子，尤其是那杨树的叶子，连小鸟的歌唱都会使它们颤动。画面二：林中散步的音乐家（师旁白）作曲家爱德华 葛利格正在近郊的森林里漫步。整个森林，使人心悦 神怡磨菇发出清香，树叶悉索低语，临海一面陡坡上的树林，更是令人陶醉。 在那里，你可以听到海浪击岸的声音，在那里，你可以看到树苔在润湿的空气中 怎样滋长着，画面三：捡枞果的小女孩（师旁白）这时，林中走来一个金发的小姑娘，提着篮子在捡枞果，她是守林 人的女儿。音乐家和小女孩会有一番怎样的对话呢？请学生展开想像，可以同桌合作说 一说。交流：a学生表演 b、师生互动师：看了表演，你们是否明白了这两个问题： （1）爱
7、德华为什么要送礼物给 小女孩？为什么十年后送她？4、我们明白了。可有一个人不明白，是谁？达格妮怎么想的， 读读相关的心里活动。 你能发现她的心里有什么变化吗？ （相信不信）5、过渡：是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物现在 收到没有？（1）得到这份礼物的心情（喜悦）带着喜悦之情读（2）还有什么（幸福）带着幸福的甜蜜读（3）对比读读，你又感受到了什么？ 出示：这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说， 这是比华美的衣服、 漂亮的 项链更珍贵的礼物。这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说， 这是比华美的衣服、 漂亮 的项链更珍贵的礼物。师：为什么说这是最好的礼物呢？（交流） 师：大音乐家信守十年前的诺言，送给偶然相遇的小姑娘一份珍贵的礼物， 并深深祝福她，以至于小姑娘感动极了，眼泪流满了双颊，这是（感动）的泪， 这是（喜悦）的泪，更是（幸福）的泪。（补充去世的资料）6、音乐会结束以后， 此时的达格妮再也抑制不住内心的激动， 她来到海边， 高声地说媒体出示：生活啊！我爱你（1） 破折号有什么作用？指导学生朗读。（2） 如果改为句号怎么读。再读 三、总结：十年后的礼物让人感受到了人与人之间的真诚守信，感受到了生 活的美妙， 这是任何金钱也买不到的。 真可谓人间处处是真情， 愿这份情感伴随 达格妮一生。附板书：24 、十年后的礼物 相信不信惊讶激动
