融合资源教室制度 3篇

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1、融合资源教室制度3篇融合资源教室制度1融合教育资源教室管理制度一、资源教室的服务对象是本校融合教育学生及本区域内其他有 特别需要的学生。二、校资源教室的课务由县特别教育指导中心审核，学校统一支 配，涉及到的教师必需按课表上课。三、资源教师是资源教室的具体工作人员，对资源教室个案的辅 导、训练和补救过程和结果进行管理。定期对学生教育训练的状况进 行评估，学期末对资源教室的工作进行总结。四、对特别教育需要儿童进行初步筛查，并将有关资料建档保存。 对特别教育需要学生的医学诊断报告复印存档,做好鉴定资料的保密 工作。五、对接受特别服务的学生要进行设施的操作技术指导，确保设 备的完好和学生人身安全。设施

2、设备正确使用后应准时放回原处，并 仔细填写使用记录。六、凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或教室使用结束后， 要把使用物品放回原处，确保资料及设施的完好有序。七、定期对室内物品的使用状况进行检查，设施设备如有遗失、 破裂，应准时上报管理人员和后勤处，进行爱护、修理。八、严禁在室内吸烟，严禁携入易燃、易碎、易污染和强磁化物 品。九、保持室内干净，空气清爽，如有异味准时开窗能风。准时关 闭门窗，做好安全防卫工作。十、若有器材外借，须经资源教师批准同意，并办理相关手续， 如期如数归还。若有损坏，照价赔偿;若其他教师想借用资源教室， 须经有关部门同意。融合资源教室制度2资源教室方案是一种教育措施，接

3、受辅导的特别学生大部分的时 间在一般班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师 的指导。通过这种支配使特别学生潜能有最大的发挥，同时进展了社 会适应能力，使他们得以在一般班级顺利地随班就读。资源教室可视为一般教育与特别教育之间的桥梁，是资源教师利 用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特别学生和一般班 教师提供的服务与协助，能使随班就读学生在一般教育中享受到特别 教育的专业服务和支持。随班就读资源教室的管理包括随班就读资源教室的设备管理、资 源管理、档案管理、学生管理、业务工作管理等。1、设备管理随班就读资源教室明确相关学校领导及相关负责人的主要责任， 制定严格的各项管理制度，建

4、立资源教室工作流程，建立资源教室随班 就读学生档案。2、资源管理资源教室负责学校的随班就读校本培训，仔细细致地做好各项活 动的记录，并常常检查、完善，负责学校资源教室的建设和运作。3、档案管理每个随班就读资源教室要配置1-2名专职资源教师，资源教师负 责场室的使用支配与管理、指导随班就读教师在教学中落实个别化教 学方案、提供各种专业支持与咨询服务、组织教研活动及家长沟通等 等。4、学生管理资源教师肯定要具有良好的教育素养，相对稳定，并具有肯定的组 织协调能力、管理能力、教研能力、专业指导技巧、专业设备的使用 和保养能力（必需接受一系列相关的专业培训）。5、业务工作管理资源教师主要负责资源教室的

5、管理、为随班就读教师和家长提供 咨询与指导服务。学校可支配数名校内的青年志愿者协助做好个别化 的辅导。建立随班就读资源教室为契机，在以学生进展为本的理念下， 把理论与教育结合起来，有效实施资源教室方案。切实做到在进展中 挖掘潜能、补偿缺陷，培育社会适应能力，以促进一般学校就学的特 别学生全面进展，使随班就读工作向更深层次推动。资源教室是幼儿园和义务教育学校随班就读工作的重点和核心， 在资源教室的建设和管理上，我们应当遵循一个宗旨：W3d嫦下斯（可任辨辑）充分发挥资源教室的各项功能，让它真正成为特别儿童美好成长 的乐园，健康进展的桥梁。特别儿童的转变需要一个过程，无论这个过程的长短如何，我们 要

6、做的是坚持不放弃，给予他们信任和鼓舞，耐烦浇灌静待花开，让 我们和乐听科技一起来转变他们吧！融合资源教室制度31. 室内保持干净，定期清扫卫生。2. 进入室内请脱鞋，并整齐地摆放好鞋物。3. 室内禁止吸烟，禁止随地吐痰，禁止乱丢瓜皮果壳纸屑，禁 止在雨雪天把雨具带入室内。4. 遵守纪律，必需在老师指导下有秩序地进行器械训练、感统 训练等。5. 爱惜资源教室的各种设备，学习正确使用。6. 常常检查活动器械使用状况，做好活动器械保养、修理工作， 杜绝事故隐患。7. 留意安全，离开前自觉关锁门窗，切断电源。8. 节省用电，不开无人灯、无人电扇。9. 仔细做好资源教室的使用、活动记录以及资源教室的设备添 置、保管、借用、修理、报废记录。