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1、小学二年级上册语文教案：一株紫丁香上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“小学二年级上册语文教案：一株紫丁香希望可以为您带来帮助。教材分析:?一株紫丁香?是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美妙,贴切,是对学生进展敬师,爱师的好教材.教学目的:1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老
2、师的感情.教学流程设计意图一,情境渲染,启动情感.配乐?每当我走过老师窗前?,老师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的老师,有一群得意的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文?一株紫丁香?.二,初读课文,整体感知.1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香？(学生汇报课前搜集到的资料)2,出示课文插图,引导学生观察.你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,修改作业)想象:假设你看到这个情景,你会为老师做些什么？(给老师沏茶,给老师唱歌)如今就让紫丁香
3、为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？三,自读课文,整体感知.1,提出自读要求:看清拼音,读准字音,读通句子.画出生字,生词,借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感根底.培养学生观察搜集资料的才能巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达才能.合作的根底是自主.有自读多读几遍.把不理解的为词句或问题标出来.2,学生汇报自读情况同桌互读课文,检查读音是否正确.(老师关注学困生的朗读情况.)小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(老师巡视课堂,或询问,指导,启发)抽检识字和朗读情况,老师重点指导较难读准的
4、儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).3,齐读课文.四,精读课文,读中感悟.1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么？用画出相应的句子.2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让沙沙的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感谢你_;让花香飘进你_的梦里.3,这些都是小朋友美妙的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下:合格:正确地读(不添字,不漏字)良好:大声,正确地读优秀:大声,正确,有感情地读.5,全班交流.小组挑战
5、赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受.师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:第一节:请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打搅老师工作,给老师送一份惊喜的情感.第二节:想一想诗出亲切的语气,美妙的祝愿.第三节:抓住沙沙,盛开,感谢等词语,读出轻柔,亲切的语气.第四节:a.引导学生读懂挂牵指的就是关心,关爱.利用老师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵.例:当举行运动会时,老师和我们一起为运发动呐喊助威;当寒冬降临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了总分值后,老师教育我不要骄傲b.让学生说
6、说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句,用当时,老师.进展说话训练.师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,渐渐地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗？c.感情朗读.第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.7,配乐?每当我走过老师窗前?,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关心
7、.这一株紫丁香指的是(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的(关心,热爱,尊重)四,积累背诵,加深感悟.1,自读自背.2,借助多媒体演示尝试背诵.3,尝试背诵.五,自主作业,拓展感悟.让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的12项作业.自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我.这一环节设计,既稳固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯.通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感谢之情.让学生读出自己的独特感受.利用评价的鼓励功能,把学习中的知识技能与情感态度交融在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,
8、始终保持愉快的心情.以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序.化静为动,激发兴趣,让学生通过亲身体验踮起脚尖,理解文字内涵.老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者.利用亲身体会教给学生读书的方法.老师回忆既为学生的说话提供示范,翻开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣.引导学生联络生活实际,借助句式去体会挂牵的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神.让学生在充分体验的根底上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的亲爱与赞美自然而然地释放于朗读中.设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到开展.作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓
9、展师爱生讲小故事做贺卡唱赞美老师的歌抄赞美老师的诗句读赞美老师的诗句 .COM更多教案二年级上册语文教案：一株紫丁香这篇?二年级上册语文教案：一株紫丁香?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学过程：一、谈话引入，提醒课题1、小朋友，老师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?学生说对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?2、你们
10、真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?学生说这位老师在干什么呀?学生说同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？这株紫丁香是谁种的？为什么种？二、自读课文，整体感知1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。如今请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，
11、词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。绿叶儿、脚尖儿3、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?，好吗?才过了读准词语关，如今看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。4、如今，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、细读课文1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节
12、？如今，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？板书：我们刚刚有同学说不懂“浓绿的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院是什么样子的?浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？踮起脚尖儿，走进浓绿的小院谁来做做踮起脚尖儿的动作？学生做动作你为什么要踮着脚尖呢？不能打搅老师原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、如今，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？学生自由发言4、你们真能
13、干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？1老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。板书：夜夜做伴2谁知道夜夜是什么意思啊？每天晚上谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜这个词，把这个意思读出来。谁也来读读这几句话。我们一起来试试。6、如今有紫丁香和老师作
14、伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？1交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？学生自由说老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？学生自由说你们的想象真丰富，假设你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？指名说那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花美不美？有多美？你能告诉我吗？你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵小朋友，假设你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?板书：盛开笑脸小朋友刚刚说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？牵挂，关心是啊，放寒假后开学了，我们
