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1、单元 备 课课题第三单元教学总目标1、认识2个生字,会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。教材解读本组教材以“大自然的启示”专题,选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达,略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示，一个综合性学习,一个语文园地。自然之道黄河是怎样变化的告诉我们要研究和掌握自然规律,按自然规律办事，与大自然和谐相处;蝙蝠和雷达大自然的启示是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造,告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习
2、的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵.让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。重点难点1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用3个词语，会读会认0个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。课时安排9、自然之道 课时 10、蝙蝠和雷达 2课时1、黄河是怎样变化的 课时12、大自然的启示 2课时语文园地三 3课时课型阅读课题、自然之道教学时间共 课时 第 课时备课范镇整理王燕美教学目标1、认识7个生字,会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无
3、其事等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣.教学重点、会写1个生字。2、理解课文内容,体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育.教学难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学准备课件教 学 过 程复 备一、导入，引出“道” 1。故事导入。 这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学,我背着书包正往家里走，突然,我发现前面不远处的麦地里,一只喜鹊正扑腾着翅膀,却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去,抱起那只喜鹊。我发
4、现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家,用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了,于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃,给它水喝，精心喂养。可是没多久,你们猜,它怎么了?（它却死了) 2.引出“道. 是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题. 3、读题,解释“道”。 学生读课题，说说这里的“道”是什么意思? 二、自由朗读，疏通字词 1、自读课文 要求:读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典,注意培养学生运用工具书的习惯) 2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后
5、欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄(小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解） 、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺.教 学 过程复备 4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式.)三、入情入境，感悟“蠢事三、演中促读,演中理解 (1）请一个学生朗读第三自然段,请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意
6、思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。 （2)先找出第四自然段中表示感情和表情的词语,如“焦急、“冷淡”、“若无其事、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者:你说“叼去就叼去吧，自然之道,就是这样的，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。 （3）想象课文描写的场景,分组再说一说。 (4）讨论:我们干了一件什么“蠢事”？ （5)比较句子： 我们干了一件蠢事? 我们干了一件愚不可及的蠢事？ 四、本课小
7、结 五、作业布置板书设计9、自然之道“我们救一只幼龟误导众幼龟众幼龟被海鸟啄食教学反思课 型阅读课题 9、自然之道教学时间共 2 课时 第 课时备课范镇整理王燕美教学目标、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。、丰富见闻,激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点1、会写14个生字.、理解课文内容，体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解课文内容,体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学准备课件教 学
8、 过 程复 备一、导读课文，感悟“启示” 1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？ 2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景,请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段,同时想象： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话,描述一下,并写一点自己的体会。 4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。 、比较句子,体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。(）向导一边走一边说:“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 (2)向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 教学 过 程复 备6、感悟启示:同学们,如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件
9、事中受到了教训,得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！ 、在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。”二、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。2、朗读全文,归纳课文主要内容。 方法:先指名说一说,如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说,最后小结方法把各部分意思连起来。三、明确要求，引出“综合性学习 1、读一读“综合性学习”的安排,说一说活动方式和要求. 、分组商议:准备怎样开展这次综合性学习。 3、全班交流，教师针对实际情况提
10、出活动要求和注意事项. 4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。 板书设计、自然之道我们救一只幼龟误导众幼龟众幼龟被海鸟啄食教学反思课 型阅读课题10、黄河是怎样变化的教学时间共 1 课时 第 1 课时备课范镇整理王燕美教学目标1、了解黄河变化的原因和演变的过程,培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2、弄清课文为一些难懂的词语。3、学习课文,懂得作者是怎么样积累材料的.、有感情朗读课文。教学重点了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然教学难点学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的教学准备关于黄河及黄上高原的课件.。教 学 过 程复 备一、激情导入,扣题质疑
11、播放课件:江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。（音乐由舒缓到严肃、高亢)二、观看了这段关于黄河的片子,你最想说什么？板书课题,齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示？指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课三、读思结合，圈点勾画自由朗读课文,读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读),边读边思考问题，在书中圈点勾画,还可以在语句、段落旁批注自己的感受.教师巡回指导,
12、表扬善于学习的同学,耐心辅导学习吃力的学生。选择自己乐意交流的伙伴,相互交流。教 学过 程复 备四、全班交流,读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文.当交流黄河发生了哪些变化时,可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”,适时出示课件,形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”,抓住数字体会黄河之“祸”,感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。五、联系“资料袋”,畅叙感受读读课文及课后“资料袋”,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。六
13、、小结学法,延伸拓展学生小结学习方法与收获.如学习本文,主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。布置学生搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意，在“展示台进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等),板书设计黄河是怎样变化的 变化： 决口 含沙量大 大水灾 改道 原因 大自然变化造成 人为造成 治理 牧、林为主保护资源 规划用地修筑水利 教学反思课 型阅读课题 11、蝙蝠和雷达教学时间共 2 课时 第1 课时备课范镇整理王燕美教学目标1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。、练习给课文分段。3、学习本课生字新词,练习用“终于”“清楚造句.4、朗读课文.教学重点、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。2、练习给课文分段.教学难点弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。教学准备教 学 过 程复 备一、揭示课题。蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢?二、按要求读课文。 、提出要求:认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。 2、学生按要求默读课文,教师巡视。三、根据提出的要求进行讨论。 （一)哪几个自然段是讲蝙
