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1、兆麟初级中学初一学年语文学案 芦花荡 1-2-L 新授课 3 郎忠艳 马秀菊 赵喜春 9.10.学习目标1. 了解作者孙犁，积累重点词语。掌握小说的三要素，理清故事情节。2赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。学习人物描写的方法。重点3. 揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。品味课文的语言。难点4. 学习“老头子”的英雄主义精神，培养爱国情感。第一课时预习导学 知 识 储 备 1.作家作品：作者孙犁，河北安平人，现当代作家。本文选自白洋淀纪事，白洋淀纪事是孙犁最负盛名和最能代表其创作风格的一部集子。其中的芦花荡、荷花淀等已成为广泛流传的名篇。本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月
2、）。小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活。2.文学常识：小说的三要素： 、 、 。情节包括 、 、 、 也有的包括 、 。环境包括 和 。 字 词 梳 理 1读准下列词语，并给加点字注音。疟疾（ ） 寒噤（ ） 央告（ ） 阴惨（ ） 竹篙（ ）蹿跳（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 泅着（ ） 苇塘（ ）提防（ ） 疟子（ ） 吆喝（ ） 菱角（ ） 白洋淀（ ）2解释词语。编算：计划，盘算。阴森：阴沉，害怕。仄歪：歪斜，倾斜。寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。张皇失措：惊慌的不知怎么才好。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。 整 体 感 知 1.通过
3、默读迅速抓住记叙要素，概述故事内容。时间：一天夜里地点：大苇塘主人公：老头子担负着重要交通任务的交通员事件：老头子护送两个女孩子进苇塘找队伍，被敌人发现，结果大菱负了伤。老头子智惩鬼子为女孩复仇的故事。2再读课文，根据序幕、开端、发展、高潮、结局，理清故事情节。第一部分：（1- 8）交代故事发生的环境和主要人物。（序幕：为情节展开作铺垫）第二部分：（9-19）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。（护送）（开端）第三部分：(2054）写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。（受伤）（发展）第四部分：（55-结尾）叙述老头子智斗日本鬼子的经过。（复仇）（高潮、结局）随堂检测根据拼音填汉字。n疾（ ） 寒
4、jn（ ） yng告（ ） 阴 cn（ ）竹go（ ） cun跳（ ） z歪（ ） 能ni（ ） qi着（ ） wi塘（ ） 尖 l（ ） yo子（ ）yu（ ）闲 lng 角（ ） 张hung( )失cu( ) 白洋din（ ） 月明风qng( ) 转弯抹jio( ) 第二课时复习导学描写人物的方法有 、 、 、 、 。合作探究 环节一 文 本 探 究 精读课文，小组合作探讨。1.找出文中描写老头子的内容？说说文中运用了哪些描写方法来刻画“老头子”这一人物形象？老头子最主要的性格特点是什么？明确：主要运用了外貌描写，语言描写，行动描写，心理描写。老头子“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格
5、的核心。2. 讨论：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 表现：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。 通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。作用：老头子“过于自信和自
6、尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 3结合人物描写的方法，具体分析“老头子”的形象？ 主要运用了外貌描写，语言描写，行动描写，心理描写。（）老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。A外貌描写：“老头子将近六十岁了”，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。B语言描写：“你什么也靠给我”，这是他的豪言壮语，可见，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信，他的爱国热情
7、是如此高涨。C“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，他勇敢悠闲，这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐”，更是因为他具有爱国精神和英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的（）老头子的英雄性格，还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情。语言描写：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”爱得深切热烈，恨得咬牙切齿，他对乡土充满感情，对侵略者充满仇恨。（）老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为上。 老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可以说
8、是一位智勇双全的英雄。（4）老头子的英雄性格，还表现在他过于自信和自尊上。心理活动：“一声一声像连珠箭这老脸呀！”老头子是非常自信和自尊的，他伤心到极点，内疚到极点。强烈地自责，强烈的自尊心使他感到无地自容。老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。他没有姓名，是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。 环节二 词 句 品 析 4.反复朗读下面句子，体会表达效果。(1)老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。体会加点词语的表达效果。明确：
9、一连串的动作，生动的描写了老头子经过深思熟虑，以完成任务为重的果决。(2)“他们打伤了你，流了那么多血，等明天我叫他们十个人流血。”这句话表现了老英雄怎样的性格特征？明确： 爱憎分明，血债血偿。对家乡人民充满感情，对敌人充满仇恨.随堂检测对下列修辞手法判断错误的一项是（ B ）A. 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（拟人）B. 老头子“过于自信和自尊” （夸张）C.不到白洋淀，哪里去吃这么新鲜的东西？（反问）D.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。（比喻）第三课时复习导学1环境描写有自然环境和社会环境。2社会环境描写的作用：交代背景，为下文做铺垫等。3自然环境描
10、写的作用：奠定感情基调、渲染气氛 、烘托心情、为下文做铺垫、推动情节发展等。合作探究 环节一 文 本 探 究 1本文中有不少如诗如画的景物描写，找出景物描写的句子并体会其作用。请举例分析。 明确：（1）小说一开头一段的景物描写：【分析】A.“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛；而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈；星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊!B.可是，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一
11、片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出多么鲜明的爱憎感情!C.接下去写“苇子还是那么狠狠地往上钻”。把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。（2）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。【分析】写月落之后苇塘的飒飒风响，衬托了老艄公沮丧的心情。（3）第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。【分析】几笔绘出“红日当天，水面上浮着一层烟气”，空无人影，渲染出了战斗前平静中的紧张.（4）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。【分析】写老艄公眼中所见“鲜嫩的
12、芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”， 富有诗情画意。烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。 芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，写得非常优美，给人一种积极向上的力量。散发出浓郁的生活气息，饱含着丰富的爱国深情。 环节二 词 句 品 析 2.体味下列景物描写的句子的表达效果。“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”这句话好在哪里？有什么作用？拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”? 这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。 环
13、节三 探 究 质 疑 3.这篇小说作者怎样来渲染老英雄的传奇色彩?（1）作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。（2）课文着重写一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。 老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。不写他的用意，感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。4.敌人严密监视着苇塘，然而，第8段写道：“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗?提示：可由歌声想像战士的情绪，想像战士
