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1、焉耆县第二中学教师个性教案（ 3）备课时间： 2017 年 5 月 15 日 授课时间： 2015 年 5 月 25 日科目 语文 年级 七年级 主备人 陈彩玲课题 他是一个 的人课时安排 1 课时 第 1 课时课标要求1、用有特点的事，写有特点的人。2、通过事件表现人物特点。1、 写自己熟悉的人。知识与技能 2、 选取典型事件，并通过具体描写展现人物特点。3、 开头结尾呼应过程与方法 通过 4 篇例文讲解指导学生掌握一件事写人的方法和要求。情感态度 仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以与价值观 及人类战胜困难的意志美。1、 选取典型事件。教学重点 2、 细
2、节描写展现人物特点。3、 作文结构合理安排。教学难点选择恰当的素材，通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质或性格特点。教学准备1、征求备课组成员建议，修改完善教学课件。2、给学生每人准备一份“例文”稿。1、 以例文讲解引导学生归纳出一件事写人的方法。教学方法2、 学生动笔在第三篇范文上勾画文章的细节描写，找出人物的特点；勾画出文章开头结尾照应语句。3、 练笔写作。教 学 过 程 修改内容一、开篇语二、写作指导1、写作困境突破 1选材阅读片段，思考：片段选择的事件有什么问题？选取什么样的素材才是恰当的？他是一个讲义气的人他，是我的好朋友。 长得不高不矮， 稍胖， 圆圆的脸蛋上写着 “可
3、爱”两个字。对朋友，他是一个特别讲义气的人，那些事即使讲一天一夜也说不完。那一次， 我数学成绩不理想， 心情特别烦闷。 他走过来， 先看了看我，然后用他那肥胖的手摸了摸我的脑门，却又“嗖”地缩了回去，还用力地甩了几下。皱着眉说：“嗬！真烫！得浇点水。”说着回到他的座位，拿起一个装满水的瓶子， 朝我这边走来。 他拧开瓶盖， 刚要往下倒， 我“噌”地站起来，连忙阻止了他。他笑了，露出了洁白的牙齿：“还烦吗？”我噗哧笑了，说：“你真坏！”心里攒的紧紧的缰绳一下子解开了，心情无比舒畅。他真是一个讲义气的朋友啊！总结：选取什么样的素材才是恰当的？素材一定能够准确地反映要表现的人物特点2、写作困境突破 2
4、内容.我的母亲非常的疼爱我，为了能使我生活的更好，她拼命的挣钱。怎样把事件写具体？总结：把内容写具体的方法 :1.叙述事件更细致 ,尤其是起因、经过、结果。2.事件中要有大量的人物描写 ,能充分体现人物性格品质。例文修改：我家的经济并不困难。 爸爸妈妈都有收入不错的工作， 基本算得上小康了。但我的母亲非常的疼爱我， 为了能使我生活得更好， 受更好的教育，她总拼命地工作、挣钱。 （事件的这不，在小姨的帮助下，妈妈又有了一份额外的工作。 这样她每天白天做完单位的工作之后， 晚上八点到十点还要去工作，十一点多才能回家，双休日也只能休息半天了！（对看着妈妈疲惫的样子，我深深地疼在心里。亲爱的妈妈，我懂
5、得了您的良苦用心，我一定不会辜负您的期望，我一定会努力学习的！ （事件所产生的影响）3、写作困境突破 3布局（1）阅读范文他是个易激动的人，思考：文章表现的人物特点是什么？作者选取了什么事件表现这一特点？文章是怎样安排行文结构，具体写出人物特点的？他是个易激动的人“啪”一声拍案巨响，我们所有正在冥思苦想的人都被吓了一跳。还没回过神来，我就听得旁边一声大喊“做出来了”那兴奋程度，绝不亚于新发明了一种救世良方。唉，又是他，我的同桌，我们班的“激情鼹鼠”。以前对这个小眼鼠牙的同学接触地不多， 印象较为深刻的是他的两个大门牙。雪白的牙儿直挺挺地隐于上嘴中，偶尔露出来时，仿佛门卫般挡住了其他所有的牙齿。
6、这使得他在每次大笑时，总要像姑娘般捂住嘴。哦，不，是牙。他个子不高，偏瘦，永远位居班中前两排，无与伦比的大门牙与瘦小的身材让他脱不去一个响亮的绰号：鼹鼠。了解他是在他突然成为我的同桌之后。他爱激动，而能让他激动的原因大凡只有一个：做题。有一次，数学老师有意难为我们， 在黑板上出了一道超难的数学题。 教室里安静极了，只有大家的笔在纸上飞快演算发出的轻微的“沙沙”声。我不经意斜眼看他，吓了一跳，他的脸涨的通红，眉头紧锁，额上的青筋一跳一跳的， 用恶狠狠的眼神盯着正在演算的题目， 像是盯着自己不共戴天的仇人。不至于吧，为了一道题？我心中暗暗不解。突然，他“啪”地一拍桌子，用激动得带着颤音的声音喊：“
7、我做出来了！”全班侧目，他却视而不见。老师见他做对了，就让他给大家讲解思路。这还了得！他“腾”地起身，碰得桌椅一阵乱响。他却全然顾不得，手也激动地忘记了捂住嘴， 用飞快的火星语配合着在空中胡乱飞舞的食指讲解，好像说慢一点就会忘了似的。肩膀上下大幅度地抖动着，身体微颤，声音比平时大了一倍。直到坐下后，我看见他的手仍在微微颤抖。你还别说，他的思路清晰准确，经他这一说，我们都明白了。慢慢地，我习惯了他的激动。要是哪天他没这么拍一下桌子、喊这么一声，我倒觉得缺了点什么。他激动起来，小眼鼠牙会显出一种特别的可爱，也许，这激动就是感情丰沛的表现吧！千万别误会，“激情鼹鼠”是爱称，我们都喜欢这个在做题时咋咋
8、呼呼的“鼹鼠”，我们都知道，他是个容易激动的人。范文要点梳理：人物：同座特点：易激动选取事件：解数学题抽取细节：叙事过程中及结果后的动作、肖像描写等。突出表现人物的方法：选取了典型事件人物描写他是个爱书的人思考并动笔勾画：文章表现的人物特点是什么？作者选取了什么事件表现这一特 范 式： 我比较欣赏第点？ （ 2）段的写法，因为文章是怎样安排行文结构，具体写出人物特点的？这一 段 通过对在一个天气晴朗的上午， 蝉在树叶间长鸣，浓绿的树叶盖住了火热的 （谁）的（语言、骄阳。这是一个多么美好的夏日啊， 但一个在厕所外焦急等候的男孩可能动作、外貌、神态.）不这样认为。 描写，展现出他（ 什么）特点。
9、“你有完没完？”男孩憋得急了，向厕所里大吼一声。他两手提着裤子，在原地小心而快速地踏着步，脸都涨成了红色。“出来了出来了。”里面应了一声，便听见“哗啦啦”冲水的声音，一个戴着厚片眼镜的男孩捧着一本足以当凶器的书走了出来。 范 例： 我比较欣赏第他，就是我的朋友，身高 175 厘米，体重 60 公斤，人称“书虫”。 （ 2）段的写法，因为之前听老妈说，他从很小就开始读拼音配插图版的西游记。他在这一段通过对（同坐在他姥姥家住了几年，那本西游记都被他翻得烂了。从此，他就对阅读做数学题时表现出拍产生了兴趣，而且一发不可收拾。 桌子、身体抖动、微颤他性格温和，平时很少生气着急，但只要有人把他的书不小心损
10、坏， 以及大喊：“我做出来撕坏，或丢失，他马上就会瞬间变为魔王状态然后气势汹汹地在 10 分钟了”等动作和语言的细内赶到那去兴师问罪，即使平常到那人家要有半小时的路程。节描写）展现出他是一有一次，我正在单元门前和他聊天， 忽然一个人慌慌张张地跑了过来， 个（易激动的人）对他说道：“把你的书撕了！”“你说什么？”他怒目圆睁，一双眼睛又惊又怒地瞪着那个报信的人。“那个 就是 把你的书 撕了呗。”那个报信人被瞪得不知所措，结结巴巴地说道。话音刚落，只见他一下子跳了起来，箭一般地冲了出去。我连忙起身追他。但他本身就跑的比我快，今天又是被刺激到了，马力全开，一眨眼的功夫，就冲到了单元门前，急速刹车后，又
11、闪身冲了进去。当我气喘吁吁地跑到那人家时，他正心疼地察看他的书。其实那书只是书脊擦破了点，并不算严重，而且也不能说是“撕”，但他却极是生气，对那人质问道：“你说，怎么办吧。”“我 我赔你，行吗？”那人小心翼翼地说。“算了。”他叹了口气，“又不是重伤。”说着，就一边翻着书一边踱回去了。回去的路上，我对他笑道：“这次怎么不惩罚他了，书虫？”他似乎心情不错，一边翻着书一边说道：“我乐意。”夕阳爬上了他的脸颊，他那心满意足的眼神中，似乎泛出点点光芒。他是个善良的人思考：章表现的人物特点是什么？作者选取了什么事件表现这一特点？文章是怎样安排行文结构，具体写出人物特点的？叮叮咚咚，流水叮叮咚咚。“他又来了
12、，真烦人。”我撇撇嘴，摊下连环画。“你个小娃娃，人家小风愿意跟你玩，还不快去。”爷爷抬起正在书写的一幅字，欣赏地品评着，又放下，转头对我说。一出门， 他就站在七月的阳光下等着我， 小脸儿透着金黄色的灿烂的光。小风真是个漂亮的男孩子。那时候我大概还不懂什么叫漂亮，只觉得花是漂亮的，小书是漂亮的，小姐姐是漂亮的。可小风漂亮得我都有点嫉妒他，卷卷的、软软的、亮亮的头发；长长的眼睫毛，闭上眼时盖下一片阴影；宛若星辰的一双眼睛眨呀眨，闪着可爱的光；尤其是那一双小手和一张小脸蛋儿，白嫩嫩，软软的。我总是想，小风一定是个陶瓷娃娃变成了精灵，可就不知道他怎么总给我玩毛毛虫 “你看。”他见我背着手来了，伸出手
13、果然，又是一只毛毛虫。“啪！”我抬手打掉了他手里的毛毛虫：“脏东西，丢掉它！”一边跳开了两步。他白嫩的手顿时红了一片，怔了怔，眼里不再如星辰闪耀，大雾弥漫上了眼，看不到底。突然，他“哇 ”的一声哭开了，我吓了一跳，赶忙手足无措地给他抹眼泪，他哽咽着说： “呜啊 毛 毛毛虫，是是是能变，变成蝴蝶的哇 ”我难过了半天，见他哭个不停，也“哇 ”地哭了。他听见我的哭声，顿时止住了，错愕地看了我半晌，忙道：“别哭了别哭了，原来你这么珍惜它呀，我再给你捉一条去！”我一下子抬起头，噎了一下似的打了个嗝，止住了哭声，拉起他的手跑向小溪，“别介别介，我们跳石头去 。”“一，二，三，四 ”我和小风手拉着手，跳着溪
14、上的石块。他俯下身，对我说：“你听听，流水正在叮叮咚咚地跳石头呢！”我也将耳朵贴近水面，不一会儿， 高兴地说： “我听见了， 流水在扇翅膀呢。 ”抬眼，看见一只白色的蝴蝶翩然飞过。小风似乎也看到了，说： “我知道你要走了，那只毛毛虫，我想送给你，”他皱了下鼻子，“等你走的那天，它就变成蝴蝶了。” “不要紧不要紧！你送我叮叮咚咚的流水，我已经很高兴啦。”我拍拍手，跳过一个石头，转身，他眼里又闪出了可爱的光，眼睛也微笑的弯了，“真的？”“真的！”我和小风手拉手，跳着，玩着。我坐在宽大洁白的书桌前， 望着眼前练笔本上跳着石头的小风， 耳边响起叮叮咚咚，流水叮叮咚咚。三、总结 总结语：合抱之木，生于毫末； 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒图； 九层之台，起于垒图；千里之行，始于足下。 千里之行，始于足下。引自老子 道德经 引自老子?最好的学习是模仿开始的， 希望同学们从这几篇范文中得到借鉴， 道德经无论是人物描写，还是事件叙述，以及结构安排，只要能模仿到一点也是成功之处，望同学们加油。四、课后自测一件事写清人物的一个特点他（她）是一个 _的人半命题作文：他（她）是一个 的人写作要求：1.选择一件事或几件事，写出一个有特点的人物，可以仿照例文或学过的文章。2.对人物要有生动的描写 , 通过外貌、动作、语言，表现人物真性情。3.结尾注意点题，重申人物特点。简要交代写作原因。4.
