古诗两首

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1、菩萨兵教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述这个故事。2、学会本课10生字，两条绿线内的只识不写；认识多音字“挨”，理解由生字组成的词语。3、“热火朝天”、“尽心尽力”造句。4、理解课文内容，体会朱德总司令和红军战士爱护、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学时间： 两课时教学准备：教材配套光盘第 一 课 时课前预习作业设计：1、读课文，做到读正确、读通顺。2、查词典了解词义：菩萨：热火朝天：尽心尽力：3、查资料，了解朱德。4、给加点字注音：“不能让藏（）胞来年挨（ ）饿，我们要像种（ ）自己的地一样，尽（ ）心尽力地把藏胞的地种（ ）好。要让红军拨下的种（）子在这

2、里生根、发（ ）芽、开花、结（ ）果”5、通过预习课文，我知道课题中的“菩萨兵”是指（ ），他们帮助藏胞（ ），以实际行动使藏胞返回家园，深受臧民同胞的（ ）。一、导入新课1、老师简述红军长征背景。2、板书课题后提问：通过预习你知道“菩萨兵”是指谁？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二、初读课文1、 检查生字词预习情况。（1）出示词语指名读，注意读准字音。藏民 地区 一段时间朱德 翻译 糊涂 春耕播种 同胞 怨恨 糟蹋热火朝天 尽心尽力干干净净 平平展展（2）齐读词语。2、读课文。（1）听读课文，跟着默读。（2）轻声读课文，读不通的地方多读几遍。（3）分自然段指名读，要求正确、流利。3、读课

3、文，根据段意分段。（） 藏胞吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来十分害怕，躲进了深山。（）朱德总司令急藏胞所急，怕耽误春耕的大好时机，决定帮助藏胞抢种。（）总司令召开春耕动员会，与战士们一起参加春耕。（）春耕行动深深地感动了藏胞，他们赞颂朱总司令的红军是“菩萨兵”。4、谈谈对词语的理解情况：翻译：做翻译工作的人。菩萨：救苦救难、普度众生，地位仅次于佛的人。三、学习生字。1、重点指导“藏”和“播”2、扩词：藏（）（）（） 胞（）（）（） 播（）（）（）。3、学习多音字“挨” 。四、作业。1、用钢笔将习字册上的字描红、仿影和临写。2、 抄写词语。第二课时一、谈话导入1、同学们，这堂课我们学习第7课菩

4、萨兵。我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，“菩萨兵”是什么意思？2、学生交流。3、师：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。4、师：那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？这堂课，我们就一起来研究这个问题。二、检查预习1、检查字词读音。出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨饿 露面 不饶人 热火朝天 尽心尽力 干干净净 平平展展2、指导写“藏”。3、检查长句子朗读。出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。4、师：两句

5、话都是讲谁的？是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们“躲进”深山，一句是说他们“返回”家园。（点击鼠标，“躲进”、“返回”两个词红色显示）同学们，看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？5、生提问。6、根据预设，将学生的提问提炼为以下两个：出示两个问题：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？三、学文感悟：（一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？1、朱德总司令很急（急坏了）。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第2、3、4、5自然段。学生自由读文后交流，相机出示：（1）出示：“这么多天了，藏胞还在山里，

6、怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”围绕以下问题朗读、感悟A、“怎么受得了呢？”是什么意思？B、藏胞在山里为什么会受不了？（估计学生能说到山里很冷、很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）C、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？（朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情）（2）出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”A、了解“节气”。B、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。2、指导朗读第2到5自然段。分角色读。（二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？1、为

7、什么开始时藏胞要躲进深山？A、出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。B、想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？2、后来为什么又悄悄地返回家园呢？(1)引出：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。在这么多耕种者中，你仿佛看到了谁？他们在干什么？如果你是其中的一名红军战士，此时此刻，你心里会想些什么呢？(2)学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”(朗读体会

8、红军战士的心声。)(3)师述：同学们，这不仅是红军战士的心声，同时也是朱总司令的真情号召呀，听！（课件播放 “不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”的朗读。）(朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话)4、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？5、师述：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时，还看到了什么呢？引出“院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？（引导

9、学生想象说话，并进行角色扮演）6、师动情述说，引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”（三）探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？引导学生分两层体会：1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。2、出示“长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。”通过此句体会。（1）了解长征的背景资料：长征：指中国工农红军19341935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。 （2）抓住

10、“休整”一词，引导学生想象说话：朱德和红军战士本该做些什么？现在却在做些什么？ （3）藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地在读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。五、作业：1、将菩萨兵这个故事讲给自己的家人听。2、交流有关红军长征的故事跟同学交流。板书设计： 起因 ：仇恨 动员： 抢种 关切着急 关心爱护 尽心尽力 军民鱼水情 结果： 感激 流泪李广射虎教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，

11、背诵塞下曲。2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。教学重难点：学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。教学时间：2课时。第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，读过水浒传吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。二、初读课文 1自学课文。要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆

12、2教学效果。（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义飞将（jiang）军 将（jiang）领 平明（ming） 绰（chuo） 出没（mo） 草丛（cong）（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3指导书写生字。1）齐读田字格里的生字。3）学生练字，教师巡视指导。4范读课文。5分自然段指名朗读（教师相机指点）6各自轻声读课文，思考讨论。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。先小组讨论，再全班讨论，

13、对诗意只要初步弄清即可。（3）范读塞下曲。（4）指名读、齐读塞下曲。三、作业1练读课文。2抄写生字词。第二课时一、复习导入 1、昨天我们初步学习了第八课，下面老师想再一次提醒大家这些字的读音： 飞将军 镇守 神勇无比 石棱 朦胧 影影绰绰 警惕 巡逻 拈弓搭箭 2、你能用一句话来介绍一下李广将军吗？（李广是西汉时期一位神勇无比的将领，人称“飞将军”。）二、精读课文，理解内容（一）熟读古诗：这篇课文中还有一首唐代诗人卢纶写的塞下曲，你能正确、流利地读给大家听吗？ 指名读、齐读。（你读得很流利（正确）。你读得更有韵味了。你拉近了我们与将军的距离。）你们理解诗句的意思吗？不理解没关系，我们会在后面的故事中找到答案的。 过渡：听大家这么一读，我们都迫不及待地想走进故事，一睹李广将军的风采了。现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！ （二）请大家轻声读读课文3、4自然段：看一看李广在镇守边境时发生了什么事？（学生自由读课文3、4段） （三）精读体会第三自然段。 1、读中感悟第三段。让我们先来看看发生了什么事？