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1、一年级数学下册知识点人教版一年级数学下册学问点在学习中,大家最不生疏的就是学问点吧！学问点有时候特指教科书上或考试的学问。想要一份整理好的学问点吗?下面是我整理的人教版一年级数学下册学问点,欢迎阅读与保藏。人教版一年级数学下册学问点1 第一单元:位置 、上、下 （1）在详细场景中理解上、下的含义及其相对性。 (2）能比较精确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。(3)培育学生初步的空间观念。、前、后 （1)在详细场景中理解前、后、最的含义，以及前后的相对性。(2)能比较精确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最终描述物体的相对位置。(3)培育学生初步的空间观念。3、左、右 (
2、1）在详细场景中理解左、右的含义及其相对性。(2）能比较精确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。 (3）培育学生初步的空间观念。 4、位置 (1)明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。 (2)在详细情境中,会用2个数据(2个维度)描述人或物体的详细位置。 （3)在详细情境中,能依据个维度的数据找到人或物体的详细位置。人教版一年级数学下册学问点2 一、相识图形: 1、长方体、正方体、圆柱、球、三棱锥等是立体图形。 、长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等是平面图形。平面图形是描、画、印、拓立体图形得出的。 、长方形之间、三角形之间都可以大小不同、形
3、态不同;正方形之间、圆形之间都可以形态相同,大小不同；平行四边形之间大小和形态都可以不同。 4、用几个平面图形可以拼出更大的平面图形或其他的平面图形。可用同样的平面图形,也可用不同的平面图形去拼。七巧板可以拼出很多不同的图案。 二、2以内的退位减法: 1、十几减、7、5、4、3、2,计算方法有点数法、破十法、想加算减法。点数法就是画出被减数的个数,圈出减数的个数，点出没圈到的是几,这个数就是差。想加算减法就是利用数的组成,将十几分成9加多少,或加多少，或7加多少，或加多少，或5加多少，或4加多少，或3加多少,或2加多少，这个多少就是要求的差。破十法就是将十几分成十加几,先用十去减减数，再把减得
4、的数和几相加,就是要求的差。2、巧算法:十几减9等于几加；十几减8等于几加2;十几减7等于几加3;十几减6等于几加4;十几等于几加；十几减4等于几加；十几减3等于几加7;十几减等于几加8。、计算十几减去5、4、3、2,还可以先将5、3、2分成几和多少,十几减去几后,再减多少就行了。 4、看图列式时,知道总数和其中的一部分或几部分，求其他的一部分就用减法,知道各部分求总数用加法。 、解决实际问题,要依据问题选择合适的数字信息,有不该用的数字就不能管它。、求一个数比另一个数多几或少几,都是用大数减小数。 三、分类与整理: 我们可以依据不同的用途、颜色、形态等不同特点对事物进行分类。同样多的事物,按
5、不同的标准分类,分类的结果也不同。 四、00以内数的相识:1、10个1是一十，10个十是一百。几十几就是由几个十和几个一组成的数,如:75是由7个十和个一组成的数，5个十和7个一组成的数是57。2、从右边起，第一位是个位,其次位是十位，第三位是百位。同一个数在不同数位上表示不同的意义，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。读数和写数都要从高位起先,即从左边第一位起先。读数是用汉字表示出来，如：九十八；写数是用阿拉伯数字表示出来,如:98。写数时，哪一位上什么也没有,就要用0占位。 3、只个位上有数字的叫一位数；十位上由数字，个位上不管是几的数字都叫两位数;百位上有数
6、字的,就叫三位数了，如：1。个位上是几表示几个一，十位上是几表示几个十,百位上是几表示几个百。 、比较数的大小,两位数比,十位上的数大的数大;十位相同，个位上数大的数大；两位数肯定比一位数大。、依据数从前往后的依次数，后面的数大于前面的数。 4、描述两个数间的大小,可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“更接近于”等来描述。、解决一个数里有几个另一个数的问题时，可以用圈一圈、数一数或利用数的组成来求解。 6、几十加几就是几十几，如：50454，86=8；几加几十等于几十几,如：+50=5,+6067。也就是几加在个位上,十位上照原来的写。 7、几十几减几等于几十,如:955=9
7、0，733=70，即十位照写,个位为0;几十几减几十等于几，如:660=3,484=8,即十位为,个位是被减数的个位。 8、用珠子摆数时，根据数的组成去摆,这样摆数有依次，不重复,没遗漏。 五、相识人民币: 1、人民币的单位有元、角、分，1元=10角，角=10分，1元=100分。不同面值的人民币兑换时,要看清人民币的面值,兑换前后的钱数要一样多。、几元几角换算成角,先要把元换成角,再和几角加起来;几十角换成几元几角,几十角就是几元，再和几角合起来;人民币相加，相同单位才能相加,满10分进位为一角，满0角进位为一元。几非常钱就是几角钱,几十角钱就是几元钱。 3、比较带有元、角、分的数量大小时,要
8、先化成同一单位,再进行比较。人民币相加减时,相同单位相加减,单位不同，要统一单位后再计算。 4、计算：几元几角+几元几角,元和元相加,角和角相加,角满十的，元那里加,角这里留零头；几元几角+几元,几元和几元相加,角数照搬；几元几角+几角，几角和几角相加,满十的元上加一,不满十的元照搬。几角几分的加减法以此类推。 六、100以内的加法和减法: 、整十数加整十数，把十位上的数相加是几,和就是几十。整十数减整十数，把十位上的数相减剩几,差就是几十。2、两位数加一位数,先将两位数的个位数与那个一位数相加得几作为和的个位数，和的十位数就是两位数十位上的那个数。两位数加整十数，先把两位数十位上的数与整十数
9、十位上的数相加作为和的十位数，和的个位数就是两位数的那个个位上的数。计算两位数加一位数或整十数，也可以利用数的组成计算。 3、两位数加一位数,个位相加超过十的三种算法:（1)两个数的个位相加后得一个新的两位数,这个两位数再与原来那个两位数的十位相加。（2）先把两位数凑成整十数,再加上余下的数。（3)先把一位数凑成整十数，再加余下的数。如:25+7?(1）5+7=2,2+12=32；(2）25+=3，+2=32;(3）7310，+10=32。 4、两位数减一位数，个位够减的，干脆用它去减一位数,所得的差是个位上的数，十位上的数就是原来两位数中的十位上的数。两位数减整十数，先用两位数的十位数去减整
10、十数，所得的几十再和原来两位数的个位数相加。5、比较大小,一般是算式的应算出算式的结果再去比较。6、两位数减一位数，个位不够减的，有两种算法:(1）将被减数分成几个十和十几，先用十几去减一位数,差再和几个十相加。（2）将被减数分成一个新的两位数和10,先用十减那个一位数，所得的差再和那个新的两位数相加。无论哪种算法,计算结果十位上的数要比原来少。 7、整十数减一位数,把被减数分解成几十和10后，用1减个位数后的差和几十相加就行。 8、几次加、几次减或加减混合算式中,一般按从左到右的依次计算，有小括号的必需先算小括号中的。小括号起到了变更运算依次(就是先算什么,后算什么）的作用。9、求几个相同数
11、的和是多少，可以用连加的方法；求一个数中含有几个某数,可以用连减的方法。 0、解决这部分的实际问题，可以用连加、连减、数一数、圈一圈、列表等方式。 11、两位数加一位数,个位相加满十的，十位上的数应当比原来多1，个位上就看加了凑够十外还有几个一了。七、找规律：1、颜色、数量、大小、形态、数字关系、方向及其他性质等方面表现出的特点叫规律。有些规律的核心是重复，有的则是发展。一组实物依次不断地重复排列（至少重复出现两次以上），可以成为有规律地排列。2、找寻规律时,先视察图形的排列规律，再视察数字的排列规律。 、数字的排列规律，可以是后一个数比前一个数多几或少几，即：可以通过计算相邻两个数之间的差找
12、到规律;可以是前两个数相加得第三个数；可以是成组的数重复排列 4、图形的排列规律，图形的颜色、数量、大小、形态、方向、叠加等的重复或发展都是规律。表现为重复出现的规律,必需一组一组的圈出来,即可发觉不合规律的或接下去是什么图形了。假如是发展的规律，则用数字一一标出，也就简单发觉错误或推想未知了。 5、识别平面图形，可以通过面边的特点来区分。无论给什么分类,必需先想好分类标准。练习题 1、填一填 1元=10角 1角10分 1元=10分 5角=()分 6元()角20分（)角3元9角=（）角 1角分（）分 3角(）元(）角 6分=()角（）分 元+8元（)元 5角1元3角=()元（）角 4角角=（）
13、角=()元（）角2、比一比5角元 3元2元9角 89角8元9角 5元6角6元5角 3角4分3元4角 3元6角8分3元角4分 先比较元,再比较角,最终比较分3、换一换 张5元可以换（）张1元, 1张10元可以换（)张元； 1张1元可以换()张5元, 1张10元可以换（）张2元； 1张20元可以换()张0元， 张5元可以换(）张1元;1张10元可以换（)张1元， 1张100元可以换（）张50元； 1张1元可以换()张1角或换成(）张5角；1张5元可以换(）张1元和(）张元; 1张100元可以换()张50元和(）张1元;人教版一年级数学下册学问点3文章摘要:人教版小学数学一年级下册涉及到位置、20以
14、内的退位减法、图形的拼组、10以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法、相识时间、找规律等共8节的学问点，这些内容是小学数学的入门级的学问，望同学们能够仔细学习。 一、目标与要求 .让学生体验上下的位置关系；定物体上下的位置和依次，并能用自己的语言表达; 2.比较娴熟地口算0以内的退位减法;使学生初步学会用加法和减法解决简洁的问题; 3.使学生知道长方形、正方形的形态和边的特点； 4通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的相识，能辨别、区分这两种图形; .相识计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数,懂得00以内的数是由几
15、个“十”和几个“一”组成的,驾驭100以内数的依次,会比较10以内数的大小; 6.能够娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法。 二、重难点1.能确定物体上下的位置和依次，并能用自己的语文试表述； 2.让学生体验上下位置的相对性； 3通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点; .理解算理,驾驭自己喜爱的计算方法,并能够正确娴熟地进行计算； 510以内数的读法和写法; 6数00以内数,特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十比较困难； 7.了解和驾驭个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、娴熟地读、写100以内的数。 三、学问点概括总结 .位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。 上：位置方位名词，例如:汽车在公路的上面。 3.下
