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1、黄山奇松教学设计 一、教学目标: 、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容，培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重点: 指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。 三、教学难点: 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。四、教学过程： 一、复习巩固,引入情境： 、通过上节课的学习,我们知道黄山有四绝、(生回答),PPT出示四绝,看了这四绝,你有什么感受 调动学生的情感体验，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验,激起学生学习课文的兴趣。 、看来黄山给大家留下了深刻的印象，在这四绝中,人们对黄山
2、奇松却特别有感情,你从文中的哪里看出来的(板书:情有独钟)3、设疑导入新课:人们为什么对奇松情有独钟这节课老师就带同学们去黄山一探究竟。 据题提出问题,培养学生的质疑能力，同时以此为主线,展开学习。 二、激情导读，感受奇松,学习课文第二自然段。 1、老师首先带你们来到黄山最妙的观松处,曾被徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼（PPT出示图片）,在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢请同学们读读第二自然段。 2、交流:在玉屏楼前,你看到了哪些奇松(生答,师板书：迎客、陪客、送客) 过渡:这些松树究竟奇在哪里请同学们再仔细读课文，划出你觉得奇的地方。感知课文内容,初步了解松树之奇,以培养学生对文章的整体把握能力。
3、3、文中是怎么写迎客松的奇的（PPT出示描写迎客松的句子） （1)哪些地方让你感到奇(2）交流总结:位置奇、形态奇、精神奇 4、大家说得真好，想看看真的迎客松吗(PT出示迎客松） （)同学们,请伸出你的手臂,再看看图，这一丛伸出去的枝干，像不像手臂人们叫它迎客松是名副其实。 （2)你看,它正热情地欢迎客人,它会怎么说 (3)看来,你们和迎客松一样好客！让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话。 (4)正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹： (PPT出示诗句:奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。) 自由读,你读懂了什么 谁再来读一读,赞一赞 、看图猜松:(PP出示
4、送客松图片） (1)下面我们来做个猜图游戏,请同学们猜猜,它是哪棵松树说出你的理由。 (2)送客松奇在哪里谁能读出对它的赞美和惊叹。 点拨：盆景同学们都见过,它是园丁精心制作出来的装饰品，而制作送客松这盆天然盆景的园丁又是谁呢 通过猜图游戏,激发学生的兴趣,同时积极调动学生对文本的解读能力 6、除了这两棵奇松，作者还介绍了哪一棵奇松 想看真的陪客松吗(PPT出示）齐读这段话。 学生读陪客松的句子,抓住如同、绿色巨人体会,并结合陪客松的图片进一步感受陪客松的奇特。 、认识了这三大名松,同学们想亲自去黄山看一看吗这不,机会来了：()(PT出示：争当小导游 黄山绝胜处的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，
5、条件是:讲普通话,口才好，必须将三大名松的奇美介绍到位，给游人留下深刻的印象。) ()出示导语：各位游客，欢迎大家到黄山旅游,现在你们看到的是： 。通过应聘导游的活动,强化学生对黄山松的认识,熟悉、背诵课文 学生准备一分钟,可只介绍一棵松，导语也可自己设计。 (T设计超链接,学生介绍的同时相机出示相关的图片) 三、学习第三自然段: 1、同学们玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性,其实黄山还有许许多多千姿百态的松树,你从文中哪里知道的指名说。 2、师引读第三自然段。 、想欣赏这些千姿百态的松树吗（PPT出示) 展示更多的黄山松的形象,加深学生对黄山松树之奇的感受。 学生边欣赏,边想象,看到图,你想到了
6、什么你能用一句话赞叹一下你看到的景色吗 、小结:通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松,（指着板书）你看，多有礼貌的黄山松啊,客人来了,他们迎客、陪客、送客,难怪人们对它情有独钟。 四、欣赏了黄山这么多美丽景色，现在请同学们帮老师完成昨天刚接到的一个任务: (PT出示:学写广告词:元旦快到了,泰兴的教育旅行社准备开辟黄山三日游的游览线路,请你代写一句广告词。) 通过广告词的设计,巩固运用学生本节课所学知识，升华情感 五、总结课文:同学们，明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后,曾发出这样的感叹:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。可见黄山的景色确实令人着迷。今天回家后,做个小导游，将黄山奇松介绍给你的爸爸妈妈听,兴许你的精彩介绍会吸引爸爸妈妈,那么,明年的黄山就成了你的快乐所在地啦。 六、作业： 1、当一次小导游,给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 2、今天我们感受了黄山奇松的奇特,大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树,把它画出来。(美术课上,我们将举行一次黄山松画展)1
