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1、 社会实践调查报告 题目： 大学生网络使用情况调查 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 学 院： 计算机科学与信息学院 专 业： 通信工程 年 级： 通信111 学生姓名： 学 号： 指导教师： 2013 年 5 月 26 日成绩评语 年 月 日目 录一、 组员分工介绍 4二、 调查结果展示5 (一)大学生网络使用的现状5 （二）大学生网络中存在的问题 6 （三） 大学生网络使用存中所在问题的原因 10 （四）大学生网络存在问题的解决方案 11 参考文献13三、 附录 14 大学生网络使用情况调查问卷17 访问调查18 实践心得19 组员分工介绍组长：组员：具体分工： 大学生网
2、络使用情况 通过调查研究让高校大学生能够了解自身的网络使用情况，让其对自身有一定的认知，树立起正确的观念。并引起社会对调查中所表现大学生的思想和精神状况的重视，若出现的情形是对社会有益的，促进大学生的自身发展，那么就应该积极鼓励，否则，则需要社会对大学生进行一定的引导，提倡其绿色上网和安全上网，教导其充分利用网络完善自身。 （一） 大学生网络使用的现状随着人们生活水平的提高以及信息网络技术的迅速发展，大学生使用电脑的现象越来越普遍，而且互联网也已经成为我们学习、娱乐、交友和工作的重要工具。互联网除了可以交流互动及下载学习资料外，还有许多吸引青年人、且耗费大量时间与精力的诸如网络游戏、对战游戏、
3、高清影视等娱乐功能。电脑已经成为大学生现代社会生活中不可或缺的一员。对此存在以下两点。1、 关于网络使用与网络影响，在中国期刊全文数据中输入“网络使用”，显示结果：1323条输入“网络影响”，显示结果：832条。可以看出，我国对网络使用及影响的研究还是相对较多。 2、关于大学生网络使用情况及问题，在中国期刊全文数据库中输入“大学生网络使用”，显示结果：65条。可以看出，我国对大学生网络使用过程的相关研究较少。 从研究现状可以看出：对大学生网络使用现状的了解，以及分析网络使用对大学生造成的影响是相对较少的。大学生的成长与发展与网络使用有关，而国家的发展又与大学生密切相关。因此，对大学生网络使用现
4、状及影响的分析是相当必要的。本课题能够调查反映大学生网络使用过程中的新特点和新问题，同时有针对性的提出一些建设性意见，引导大学生健康合理的使用网络，促进社会的和谐与发展，了解现状，有针对性的解决问题。建立健全网络使用的相关法律法规，为大学生营造一个健康的网络环境，推动我国互联网的健康快速发展。（二） 大学生网络使用中存在的问题在使用网络时，根据调查报告显示出有很多问题。1. 网络使用过度，缺少自我控制能力 很多人因为无法控制自己从而沉溺在网游之中，因此而错过了自己的人生，耽误了很多青春，使自己的人生价值无法得以实现。很多进入贵大的学子本来可以有更好的表演舞台，更好的学习环境，但因为玩，贪玩，使
5、得我们在高考这一关上摔了一跤，而这其中网络所占的比例是很大的。 由调查问卷的1-4题可以看出： 在调查对象的三十人当中，6.67%的人来自城镇，10%的对象来自乡镇，83.3%的对象来自农村。由此可知，由足够的经济能力买电脑的对象不是很多，同时也可得出能够常常泡在网吧的对象不多。而在问卷的第二问中，据调查，拥有电脑的对象竟然达到100%，可以看出，现在的大学生几乎都有上网能力，上网环境很充分。但是，是否他们上网都是打游戏，抑或学习或玩其他的呢。在问卷的第三，第四问的统计中就可得到答案。在第三个问题，在一周中，平均上网时间为0的人是没有，上网时间在110小时的对象达56.7%,1130小时的对象
6、有36.7%，而超过31小时的人是6,66%.由这些数据可分析出当代大学生中，能很好的控制上网时间的人很多，但是也有上网不控制的人。第四问题可以看出，上网是有的对象学习，有的玩游戏，有的看电影，还有玩其它的。2、对网络产生依赖心理，影响心理情绪 由问卷的问题及对象对问题的回答的统计可以得到一下几点： 一：虽然来自农村的人很多，但是几乎全部的对象都拥有电脑，即上网环境很充足。 二:大部分的对象能很好的控制自己的上网时间，能做到适合的上网。 三：在所有的对象中，上网学习的，玩游戏的，看电影的都有。几乎所有的对象都有在上网时学习，玩游戏。 在问卷的510题中，通过分析问题及统计数据可得： 对于上网没
7、什么感觉的有42.4%，而在上网时感到很轻松，能让自己暂时忘记烦恼的的对象有45.4%，在剩余的对象中，有12.1%在上网时很开心，并且有时忘记上网时间，沉迷于上网的对象也有3.03%。这些数据表明：轻松上网的对象有很对，但是沉迷于网络的对象也有。对于有时不能控制自己上网的对象的建议有，制定上网计划并坚决执行。而对那些沉迷于网络的对象来说，需要让他们的人生观和价值观得到提升，让他们明白作为学生的职责和任务，明确自己的人生目标，走出网瘾。其实问题五，六，七的问题有异曲同工之妙。都是检测在所有的对象中，能很好控制和利用网络的有多少，沉迷网络的有多少。结果数据表明，很多学生能充分利用网络，控制自己。
8、少部分的对象沉迷网络。 问题八是问题是“有没有想过控制自己的上网时间”，结果如下：没想过的有23.3%；想过了，但停留在思想上的有26.7%；想过，也行动过但是失败的也有26.7%；而成功的有23.3%。数据表明：大多的对象对于网络的诱惑不能很好的抵制和拒绝，同时可以看出思想和行动一致的人少，有毅力的人也少。3、 网络道德情况堪忧 网络中的一些不良因素挑战了大学生原有的道德经验和价值观念，由调查结果显示：人们对网络的利与弊有不同的见解。也有人多网络的利弊不在乎，大约有6.67&；认为网络只有利的有13.3%；而认为网络只有弊的对象为0,80%的对象认为网络是一把双刃剑，有利也有弊。的确，网络有
9、优点也有缺点，关键看自己如何运用它。而在问题10中，对上网时间把握地还行的有83.3%；能把握地很好的有6.67%；有时失控的有10%;不能控制的没有。由此可见;在所有对象中，大部分能把握好自己不沉迷网络，能清楚地的分辨网络的利弊。 又所有的问卷及对回答的统计总结得出：网络是把双刃剑，能清楚认识到的对象很多，不能认识到和避免上网的也有，关键在自己。（三） 大学生网络使用存在问题的原因 信息化时代，网络对人们是必不可少的使用工具，但在使用的过程中存在许多的问题，大学生利用网络查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信
10、息、浏览新闻等等；大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天。然而存在问题的原因主要有以下几个方面：1.对网络上海量信息充满好奇。因特网信息量大，信息交流速度快，大学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；让许多大学生对网络信息充满好奇。2.对网络资源的过渡依赖。网络的资源虽然让许多人加强了自己视野开拓，但是也让许多的大学生失去了自我思考能力，在做许多作业时大学生过分的依赖网络、3.对网络交往以及网络游戏的过分沉溺。由于网络的虚拟性，大学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交
11、流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。与此同时，容易上瘾。许多大学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响大学生的健康成长。容易荒废学业。许多大学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。网上交友问题。许多大学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是大学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。 4.对网络暴力和淫秽内容缺乏自我控制能力。许多网络游戏都含有暴力的内容。很多大学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等
12、等不好的思想，给大学生的心理造成了较大危害。容易受网上不良信息的影响。许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，大学生很容易受它们的影响。有一些大学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路。缺乏自我的控制能力。（四） 大学生网络存在问题的解决方案 针对大学生网络使用中存在的问题，我们提出了一些解决方案： 1、提高网络思想政治教育的时效，加强对大学生思想的引导 网络既是大学生了解世界的主要渠道，又是大学生交流思想、情感的主要场所。在网络世界里，信息的超载，多元化和价值观的共存，对大学生的心里、思维方式、社会行为带来一系列的影响，也为大学生思想教育提出来新的挑战。
13、这就需要高校加强网上思想教育的力度，主动占领网络德育空间。整合大学思想教育资源，并利用各种网络技术形成新丰富多彩的思想教育形式，使主流信息和价值观占据主要优势，这样就很能增强大学生的道德意识，使之将外在的行为要求内化为道德自觉，树立正确的价值观念，达到规范个人行为的目的。 2、提高校园网络的凝聚力和吸引力，以健康有序的网络育人发挥校园网络文化的贴近性优势，提高校园网络的凝聚力和吸引力，尽可能将大学生吸引到校园网络中来。不仅要他们参与网络上的相关活动还要他们参与到网络的日常管理中来，并在网络活动与管理中坚持诚信、公平、无害、尊重、协商和和谐等原则，逐渐建立适应网络时代大学生的网络道德。为此，教育者要开展一系列健康的校园文化活动，科技活动和公益活动，努力将大学生的聪明才智引导到文学创作、科技创新和公益奉献中来，在各项活动中陶冶情操，提高学生的社会意识、文化品味和审美情趣。此外，还需要加强网络管理，尽可能剔除和限制不健康的内容和信息，努力创建一个积极向上、健康有序的网络环境。3、加强大学生网络行为的自我教育、自我管理 心理健康教育从根本上说，是个体自我教育、自我管理、自我完善的过程
