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1、咸阳渭城中学2014年班主任论坛养成良好习惯 成就辉煌未来高一六班闫美玲2014 11.15养成良好习惯 成就辉煌未来 我曾经读过一首名为钉子的小诗： 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个国家。 刚刚读到这首小诗，我还真没觉得一个钉子能与一个国家有什么关系，又读小诗时，才发现诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：要想成功必须从小事做起，而良好习惯的养成也是这样。唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，而良好的习惯会让我们受益一生，因为习惯决定命运。“师者，传道授业解惑也。”但随着时代的发展，我们教
2、师身上肩负的责任不尽于此了，要培养学生养成良好的行为习惯，让学生在知识与人格两方面健康发展。以达到教与学的双重目的.在班主任工作的摸索中，我有了自己的以下体会：一、 让养成教育规范化、具体化。学生，尤其是中学生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将新生开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读学生日常行为规范以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常
3、规养成教育时，制定了养成文明十个好习惯向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合,具体对学生进行“管好自己的眼、耳、口、手、脚”如：眼-不该看的不看（不适宜学生阅读的书籍、图片）；耳-不该听的不听（不健康的音像制品及语言）；口-不该说的话不说（不说脏话。使用文明礼貌用语）；手-不该动的东西不动（爱护学校一草一木，把学校当作自己的将一样爱护）；脚-不该去的地方不去（不去网吧、录像厅、游戏厅等不适宜学生进出的场所）。二、 加强监督,不断强化，正确使用榜样的
4、力量。树立榜样对学生进行正面教育。在培养行为习惯方面，树立榜样尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。如果用正面的典型给他们做榜样，可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给学生树立身边的榜样，挖掘每个学生身上的优点及时树立典型，学生就会不由自主地以他们为标准来要求自己，从而养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。如：要求学生参考好的班级的礼貌表现、组织纪律、
5、集会、排队、升旗和课间活动等。直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外，教师的榜样作用也是不容忽视的，在同学们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起到很好的促进作用。三、构建“教师-学生-家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师-学生-家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于
6、继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。现代心理学研究证明：一个人的成才受的影响，非智力因素约占75%，智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要方面，所以培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。诚如心理学专家洛克所说的-“我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都受得了的。”“润物细无声”，学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他的成人、为他的成才打下不可或缺的基础。另外，培养学生养成良好行为习惯应注意以下几点：1、培养学生养成良好的习惯不是抹杀学生的个性，培养循规蹈
7、矩的学生，不是让学生成为习惯的奴隶。任何事情都有个度的把握，我们不能把培养学生的良好习惯与发展学生的个性对立起来，把学生培养成学习、生活的“机器人”。因此，我们要根据每个学生的特点和个性特长，因材施教。如：对调皮的学生的教育要该放则放，该严则严，不能听之任之；对认真老实的学生的教育要尊重爱护，巧妙引导，不能要求过高等等。 2、培养学生养成良好的习惯要尊重学生的发展，要遵循学生的目标，与学生一起商量、探讨行为习惯的重要性，一起制定落实的措施，千万不可操之过急，使学生逐渐内化成自己自觉的行为状态，而不是外部压力强加于学生的过分要求，使良好行为习惯的养成成为学生自己的源动力。 3、培养学生养成良好的
8、习惯要尊重学生的选择，培养学生学会选择自己的学习生活方式，老师要从多方面分析学生的习惯，不要墨守成规，强求一律，追求太完美的东西，学生是不可能不犯错误的，相反，获得错误的经历将使他更加懂得行为规范的重要，并寻找新的发现。 4、培养学生养成良好的习惯要及时督促检查，确保行为的落实并正确评价学生的行为，要经常看到学生的优点及时表扬，进行赏识教育，不能用老眼光看学生的成长。实事求是，这样教育学生，他们会更有信心。最后，学生在良好行为习惯的养成过程中肯定会出现这样或那样的错误行为。我们一定要耐心教导他们。学生对良好行为习惯的养成一般是没有恒心的，就是学生很注意自己的行为表现也可能出现一些不良的行为，我们要加强督促，多采取鼓励的办法。发现他们的日常行为表现有不正确，就随时加以纠正。让学生在日常生活中不断地纠正自己的不良行为，从而养成良好的行为习惯。良好的行为习惯并非天生具有的，完全可以通过后天来培养，让我们牢记著名心理学家威廉詹姆士的一段话：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”。为了灿烂的明天，让我们从培养每一个良好的习惯开始吧！ 2014/11/15
