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1、有关小学语文教案模板锦集9篇有关小学语文教案模板锦集9篇小学语文教案 篇1 教材分析p ：本课是“朋友”这个单元的一篇主体课文。课文中写了发生在课堂上的一件小事：冬冬因为胆小，读书害怕出错，受到几个同学的笑话，而丁丁却说出了冬冬的长处，并请老师再让冬冬读一遍，结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间可以互相友爱、友好相处的和谐关系，有助于培养学生尊重朋友、关心朋友的美德。设计理念：新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受审美情趣。本课课文简短粗浅，学生读几遍就能理解。教学时引导学生以读为主，通过讨论交流，加深理解和体验，培
2、养阅读才能，懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。教学目的：1、知识与才能：(1)认读“读、胆”等14个生字，认识走之儿，会写“课、文”等7个字。(2)在语言坏境中体会“再、又”的意思，理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。(3)正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论问题，知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。2、过程与方法：(1)借助拼音、查字表等方法读准字音。(2)联络学生学习、生活的实际引导理解词语的意思，初步理解朋友之间的友谊。3、情感、态度与价值观：(1)在读中感受友谊的美妙与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。(2)鼓励学生擅长发现别人的长处。勇于适时地给以赞扬和鼓励。
3、教学重难点：(1)认字14个，认识走之儿，会写7个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。教学方法：1、教法：主要运用情景教学法、阅读理解法。2、学法：多种识字方法、自主学习法、小组学习法。教学用具：多媒体课件、生字卡片、自制智慧星。教学过程：一、谈话导入：同学们，从幼儿园到如今，你一定交了许多好朋友吧，能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗?你为什么选他做你的朋友?冬冬也有许多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?让我们一起去听一听。【设计意图】由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学
4、生可能对它不太感兴趣。于是我从学生生活中最熟悉的、最乐于答复的问题出发，引出要学的内容，激发学习的兴趣。二、初读课文，探究识字。(一)初读课文，理解内容。1、老师范读课文，学生用手指着课文，认真听。2、喜欢这篇课文吗?请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用笔圈出来，可以想想老师刚刚是怎么读的，可以联络上下文猜一猜，可以查查字表，还可以问同学、老师。3、同桌互读。一个读一个听，遇到问题互相交流、解决。4、小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。)5.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听，听后评
5、一评。给读的好的学生奖励智慧星。)【设计意图】在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、擅长发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与别人作比拟，进展隐性的自我评价。奖励智慧星也能更加激起学习的兴趣。(二)识字教学。(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个字娃娃，你能又快又准地读出来吗?(叫生读，读对奖励智慧星)1.出示生字卡片，摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋
6、友”(用喜欢的字组词或说话)。2.集体交流识字好方法。(1)你都记住了哪些字?把你的好方法说给同学听听。(2)“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?3、找出有“再、又”的句子读一读。你能用“再”或“又”说一句话吗?(在一定的语言环境中识字，表达字不离词、词不离句。)4.小组合作“盖高楼”，稳固生字的掌握情况。老师在黑板上画出简单的“楼层”，学生以小组为单位，把识字卡片(生字砖)准备好，老师读哪个生字，学生就把“生字砖”贴在“楼”上，哪组先盖好，哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字)【设计意图】生字教学对一年级学生来说往往很枯燥，为到达识字的目的，我创设了丰富多彩的教学情境，
7、采用了摘卡识字、“开火车”认读、“盖高楼”等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，既培养了学生学习汉字的兴趣，又到达了预期目的。三、读书讨论，体会感悟。小学语文教案 篇2 教学目的1引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比方，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2引导学生读书后要乐于和蔼于跟别人交流，在交流中到达互相启发、互相学习的目的。3引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和理解。4让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽
8、学生学习语文的渠道。教学重点引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备学生搜集喜欢的对联教学难点启发学生采用多种形式展示学习成果。教学过程：一、交流平台一结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。2全班自由交流。二展开话题、深化交流。师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。根据学生交流的话题，老师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深化交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是
9、仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累1学生自由读对联。2把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3齐读对联，然后全班交流你的发现。简要说说特征4鼓励学生背诵喜欢的对联。5交流课前搜集的对联。6有兴趣的同学可以课后练习写对联。三、展示台1学生课前准备相关展示。2小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。3全班交流。小组推荐组员上台展示。4评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。小学语文教案 篇3 教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。2、理解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。3、理解大瀑 布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重
10、大意义。教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。老师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。二、老师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的局部。三、知道学习“葬礼”一局部1013自然段学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：1那些人为瀑布举行了葬礼？2他们怎样举行葬礼的？3举行葬礼 的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想理解哪些问题。生答后，老师梳理以下问题。1昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？2如今的大瀑布又
11、发生了怎样的变化？游客此的态度呢？3大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关局部2、老师检查学生学习效果1找好词，欣赏佳句，理解内容。2老师指导训练朗读读出惊奇，骄傲的语气和悲伤可惜的语气五、讨论深化，浸透德育目的这场隆重而浩大的葬礼完毕了，同学们，假如当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？请同学们讨论或书写，抽生汇报。六、老师总结，完毕全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：理解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。八、板书设计：大瀑布的葬礼昔日：宏伟壮观如今：奄奄一息小学语文教案 篇4 第二单元教学内容5梦圆飞天6火星地球的“孪生兄弟”7克隆之谜习作2练习2单元教
12、学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比冲动、自豪的思想感情。能结合自己留下深化印象的一些场面谈谈自己的感受。理解课文内容，理解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙微妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑、热爱科学的情操。5 梦圆飞天教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比
13、冲动、自豪的思想感情。能结合自己留下深化印象的一些场面谈谈自己的感受。教学重、难点有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学课时3课时第一课时教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.熟悉课文，质疑问难。教学准备多媒体课件 生字新词卡片教学过程一、导入新课1、老师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。2、播放神舟5号发射录像。3、师生谈感受。二、初读课文1课文是如何记录这一冲动人心的历史性时刻的？2布置学生自读课文。3。提出要求：1保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。2读准
14、生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。3把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。4边读边考虑：课文描写了哪些冲动人心的场面？是如何描写的？4检查学生自读情况。1按自然段读课文。2布置其他同学认真听3正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。5布置学生默读课文，找出自己最喜欢的局部反复朗读。三、交流感悟1听写局部词语。2安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。3质疑问难：1哪些场面给你的印象最深？2你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？3老师给予解答。补充资料 A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国
15、人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”B航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否那么食物渣子会在空中飘浮不落，很难去除，假如自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。四、安排写字练习指导写习字册，老师巡回指导五、布置作业1、 熟读课文，准备在课堂上朗读2、 考虑：课文按什么顺序记叙，可以分几个局部？第二课时教学目的：1指导学生精读感悟。2凭借详细的语言文字感受气氛，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3通过学习，解决遗留的问题。教学准备多媒
