我最崇尚的教育理念是

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1、我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效 应，攻心不攻城，班内事情自己处理。我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方 面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他 们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那 是很在乎他们，是关心他们，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于 有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情 与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生 发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心

2、理惩罚，有意识地冷淡一下他， 让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理 ，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由 散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你 就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的 同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我 面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是 不是感觉在这里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管 你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学

3、或老 师就说你生病了好吧，也难得老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“老 师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？通过这番谈 话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变 得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看 他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场 上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话：“说

4、你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也 不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了 学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个彳亍”字，激发了学生的 求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个彳亍”字，唤起学 生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个彳亍”字，找到了学生对学习的 快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就 学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的 学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友 情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对

5、于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总 是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相 信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学 生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她 说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出 终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工 一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上咕L版”，我 们安全地把他们送到河对

6、岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四 避免，啥都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高 压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点 帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教 育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光，所以 真诚的师爱是可以感化学生的。 第三、用真诚的师爱转化学生我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一 点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针 对学生实际，我给予他们耐

7、心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精 力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我 们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正 感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长 们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女 操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长 说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作， 支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。小错

8、迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没 有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微 杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生， 观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误 ，提高自己的教育能力。总之，当班主任，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心 ；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师 生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。2124班主任工作经验交流用真诚的师爱转化学生齐美霞有人说：班主任是世界上最小的

9、主任，也有人说：班主任是学校里最苦的 岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败 的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任老师 是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的 支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事， 也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主 任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。 今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个

10、好的班主任，他不会动辄发 怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微， 及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶，起学生，鼓 励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自 己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们 更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽 责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观 察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向， 以便随时对学生

11、进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万 化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的 因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在 学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候， 老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。 勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解 学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却 能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流， 把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法

12、，倾听他们的意见， 不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的 需要。二、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和 运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。 班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善 于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、 捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生 99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上 来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个

13、同学本来就自卑，怕被人笑话， 这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已 经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我 们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激， 教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级 管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。三、捕捉闪光点鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再 差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们 产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要 的一

14、环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。 谁说他们没有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅， 吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶，并给卖掉，把钱做班费.这是发现出来的，是 表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢 乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长 处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相 信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点， 抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.四、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩

15、子，甚至希望我们老师把全部的精力 都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的 要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就 再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能 是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为 他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们, 我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王新雨的，是个调皮的男孩，做题不马 虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候，我发现他 这天听的很认真，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全 是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老 师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得 到老师这么大的表扬，就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真，计算能力 也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助.看来 我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作 方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解， 有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。2012.4班主任工作经验交流张凤英