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1、 给新四年级的一封信四年级结束了。回顾这学年，真是忙碌并收获着。今年我们四位语文教师，在学习上届四年级的老师的经验上，结合本届学生的特点，从以下方面进行落实：一、 预习指导好良好的预习习惯是学习成功的一半。因此我们在课堂上指导孩子如何预习，第一单元的三篇讲读课文都是在学校进行预习的，这三篇也是从扶到半扶到放，最后到回家预习，这样学生有法可依，让预习更有效。二、 字词过关严 字词是基础，因此我们做到人人过关，课课听写，单元过关。另外，针对考试时是看拼音写词语，我们取消让家长听写，家庭作业让学生自己写下拼音后再写词语，家长批改，这样不仅复习了拼音，也让孩子能看着拼音写出来。三、 课文朗读好 感情朗
2、读是学好语文的基础。因此，课堂上“书声琅琅“也是我们追求的，让孩子多种形式读课文，让他们在读中学会，读中感悟，读中积累。四、 练笔点找好四年级主要进行片段训练。老师要用心去找练笔点。如学习忆江南后写赞豆小，仿写桂林山水，学习尊严后抓住人物的动作、语言、心理来描写人物，学习蝙蝠和雷达后介绍一种事物的特点，学习一个中国孩子的呼声给联合国秘书长写信，呼吁和平，学习花的勇气写自己获得勇气的事情，学习乡下人家后写自己家乡的景色等，让孩子在练笔中提高习作水平。五、 习作要写好让学生敢写、爱写作文，是我们语文老师希望看到的。进行第一次单元习作十分关键的。在学生充分说的基础上让他们自己写，不要要求字数和优美的语言，让他们怎么说就怎么写，每篇习作要在学校完成，避免抄袭，要有草稿才能誊写。然后老师细改、评讲，再修改、誊写，让学生在修改中提高能力。以上是我们在进行本册教材教学时的一些方法，有很多地方也是不尽人意，如：学生的字体还是不理想，课外阅读量不能全部达到，习作能力有待进一步提高。请你们结合自己的班级的实际，进行改进，相信你们会做得更好。 四年级语文组 2013年8月
