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1、压强说课稿一、 说教材教材分析：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是“探究压力的作用效果” “什么叫压强”。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据八年级学生已有的知识水平和计算能力，编写了应用压强的变形公式进行计算的例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方
2、法的重要环节。二、教学目标根据新课标的要求，结合教学内容本身特点，确立如下教学目标：认知目标：理解压力的概念，了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。技能目标：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归 纳 问题的能力。情感目标：培养学生勇于质疑的科学态度。三、教学的重点、难点重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计算。难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。四、说教法与学法根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点，采取启发式教学 法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在
3、教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充 分强 调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。 五、学情及学生分析：在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两 个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但 抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力作 用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。六、说课堂教学程序（ 一 ） 、引入新课通过啄木鸟、骆驼在沙漠中行走的图片引入本节课！ 本节课的课题（压力和压强）通过演示实验引入课题，形
4、象直接，能够吸引学生的注意力， 激发他们的学习兴趣，并能激发他们的科学思维能力。（ 二 ） 、讲授新课1 、问题：（ 1）人站在地面上，地面上是否受到力的作用？大小如何？（ 2 ）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。学生操作后得出结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，教师进一步引导学生举出其他例子。 通过学生的举例，能大大地激发学生学习自然的兴趣。对压力和重力教师再从三要素进行比较分析，明确压力与重力 是不同的两种力，并强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。2 、探究压力的作用效果a 、提
5、出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？b 、提出假设：学生进行大胆猜测c 、设计实验：教师根据教材图103 提供的实验器材，让学生 根据所给器材，自己设计实验方案。设计方案时要围绕怎样改变压力、 怎样改变受力面积、如何观察和比较压力作用的效果（形变）等来设计。d 、教师演示：选用小方桌模型、海绵、钩码进行实验时，实验过程应写出如下内容： （ a） 将小方桌的正面朝上放在海绵上，观察桌 脚陷人海绵的深度并测量； （ b） 仍使小方桌正面朝上放在海绵上，在桌面上放砖块，观察桌脚陷人海绵的深度并测量； （ C）将小方桌反面朝上放在海绵上，观察桌脚陷人的深度并测量； （ d） 仍使小方桌反面朝上放在海
6、绵上，在桌面上放与 （ b） 中同样的砖块，观察海绵下陷的深度并测量。e、得出结论：压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。（相同受力面积下，压力越大效果越明显；相同压力下，受力面积越小，效果越明显）3 、什么叫压强在以上结论基础上教师设疑：那么如何来比较压力的作用效果呢？引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出 : 取 相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。通过层层深入地启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重难点。继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式：压强 = 压力/ 受力
7、面积然后组织学生讨论：根据计算公式可知决定压强大小的条件？ 在压力一定时，受力面积越小，压强越大； 在受力面积一定时，压力越大，压强越大。结合压强计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位：牛 / 米2 （帕），且1 帕=1 牛/米 2, 并说明 1 牛/米 2 的意义。让学生讨论教材中的图 10-4 一些物体的压强，知道帕是一个很小的单位。（ 三 ） 小结：根据板书小结，并强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重 探究过程，而不能注重结果，并明确探究的五个步骤。同时对课堂中 学生想法与实验设计加以肯定和表扬。（ 四 ） 布置作业请学生回去设计与课本研究“压力作用效果与哪些因素有关” 不同的方案，
8、并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识。七、板书设计本节板书我采用提纲挈领式的板书， 板书简单明了，重点突出明确。第一节压强一、 压力1 、定义：垂直作用于物体表面上的力。2 、方向：垂直于物体表面。3 、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小二、 压强1 、定义：物体单位面积上受到的压力2 、计算公式：压强=压力 / 受力面积 （ p=F/S）3 、单位：牛/ 米（帕） 1 牛 / 米 =1 帕八、课后反思通过上完这节课后，我发觉我自身还存在好多问题，第一在老 师比较多时讲课还感觉到有点紧张， 致使有的知识点忘记讲解，在今后我将加强心理素质的训练；在计算题讲解中还存在一定的问题以及 时间把我不够恰当，在今后的教学工作中我将认真改进！ 但愿下次再有这样的机会时会弄得完美些。
