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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 单 元 备 课课题第一单元教学总目标1. 会写19个生字,能联系上下文理解词语的意思。 2.在理解课文的基础上，体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。 4.感悟文本的内涵，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。教材解读本组教材的主题是“走进大自然， 感受大自然”。 本组教材围绕着这一主题安排了山中访友、山雨、草虫的村落、索溪峪的“野”四篇课文，其中山中访友和草虫的村落是精读课文，山雨、索溪峪的“野”是略读课文。 这四篇课
2、文在表达上有一个共同点作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力，让读者充分感受到了人与自然的和谐统一。山中访友把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友；山雨以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会；草虫的村落以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧；索溪峪的“野”一文，生动的语言让读者如同身临其境。另外，口语交际习作一 、回顾拓展一也安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。重点难点1、在理解课文的基础上，体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。2、品味优美的语言，通
3、过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。感悟文本的内涵，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。课时安排1、山中访友 2课时2、山雨 1课时3、草虫的村落 2课时4、索溪峪的“野” 1课时口语交际习作一 3课时回顾拓展一 1课时课 型阅读课 题1、山中访友教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课山口镇整 理禹秀丽教学目标、会写个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学
4、重点1、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学难点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学准备搜集资料 多媒体课件教 学 过 程复 备一、导入新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感 受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。（板书课题）二、初读课文，整体感知、正音：检查预
5、习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学生齐读。）幽径（jng）唱和（h）玄（xun） 奥栀（zh） 子津津（jn）乐道清澈（ch）树冠（gun ）湛（zhn） 蓝凝（nng） 静犬吠（fi）吟（yn） 咏憔（qio） 悴禅（chn） 心、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题：交流明确：教 学 过 程复 备作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟。古桥老朋友树林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬
6、崖爷爷云雀弟弟蚂蚁小弟弟。、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢因为”同桌说话。三、精读课文，领悟情感、精读第三段，教给学习方法：下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第自然段。一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书 上画一画。引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说（引 读：啊，老桥，你如）小结：讨论明确：朗
7、读课文勾画关键词句理解内容体会特点诵读课文。、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。板书设计1、山中访友拟人手法（手法）热爱自然（情）教学反思课 型阅读课 题1、山中访友教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课山口镇整 理禹秀丽教学目标、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重点1、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学难点学习作者运用比喻、拟
8、人、排比、想象来表达感情的方法。教学准备搜集资料 多媒体课件教 学 过 程复 备一、欣赏佳句，积累语言回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子：、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 比喻，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊
9、变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走 进大自然物我相融的境界。教 学 过 程复 备、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。二、体验情感，反思言行、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？、美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想、精美的语言印在脑海里。三、拓展对话，发展语言假设你是某一景物，
10、实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。四、作业布置1、抄写本课你积累的好词佳句。2、背诵你喜欢的段落。板书设计古桥大树1、山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然山泉溪流教学反思课 型阅读课 题2、山雨教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课山口镇整 理禹秀丽教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点体会作者对山雨的喜爱，领略
11、大自然的秀美。教学难点学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学准备1.收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。2课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。教 学 过 程复 备一、导入新课，激发情感自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题）二、初读课文，梳理内容1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词（课件）水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。2谈谈对课文的初步印
12、象。明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。三、再读课文，品味赏析1自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。2组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美教 学 过 程复 备的句子，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，以及对山雨的喜爱之情。（l）感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山
13、雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。（2）感悟雨色的明丽、迷人。“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象。（3）感情朗读，加深理解。四、背诵积累，拓展延伸1交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文。2写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。板书设计2、山雨山雨 来：悄悄地（喜爱）中：音乐美、色彩美后：余韵教学反思课 型阅读课 题3、草虫的村落教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课山口镇整 理禹秀丽教学目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。4.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”教学重点体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学难点体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学准备多媒体课件：录音夏日里的虫鸣声；大自然的图片；教 学 过 程复 备（一）情境激趣导入
