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1、如何提高学生的识字能力一、创识情境，激发学习兴趣 ，识字教学首先要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，因为这是学生独立识字的前提，情境教学是语文课堂教学的重要组成部分。情境教学作为沟通教材和学生的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是拔动学生学习兴趣的琴弦。因此在教学设计中，精心制作学生熟悉的动物图画，色彩明亮的多媒体课件，同时插入充满童趣的语言、活泼、轻快的音乐，用它拉近学生与教材的距离，赋予词语的生命力，激发了学生识字的兴趣，学生在这种兴趣的支配下，就能自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。 二、用顺口溜的语言，让学生兴趣盎然，轻松愉快地掌握生字 用顺口溜识字，如在教学“青、清
2、、请、晴、情、睛”这组字时，可以编一句顺口溜:草青青、水清清、请你来做事情、太阳升是晴天、看东西用眼睛。学生读来顺口，又从字义和字型上区分了这组字。这种识字方法，生动有趣，能激发学生的学习积极性，比单纯的读字抄字的效果好得多。 三、引导学生利用课外书和广告、商标、电视 等识字， 课外书可以让学生认识很多不认识的字，因此在课余时间，引导学生去阅读一些适合他们这个年龄段看的书籍，并教给他们识字的方法和用音序和部首查字典的方法，这样学生就能很好地识字，掌握的字也就越来越多。另外，还让同学们多留心生活，充分利用影视、广告、商标等识字，不需要老师教他们就认识了许多字，这样学生的自主识字能力提高了，认识的也不只是课堂尝到的字，弥补了课堂上的局限。 通过以上几种方法的教学，不仅可以让学生掌握了识字方法，理解字义，发展了组词造句的能力，而且极大地激发了学生识字的浓厚兴趣和积极性，开发了学生的形象思维能力，针对儿童，以形象思维为主这一认识特点，设法丰富学生的感知和表象，充分调动学生的学习积极性和主动性，识字就不再是一种乏味的机械的记忆，而是一种有趣的活动。这样，能提高学生的识字能力。
