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1、 合理安排时间-沏茶的策略教学设计 宁武镇长安小学 磨美逢【教学内容】：四年级上册第八单元数学广角例1及相关练习【教材分析】：数学课程标准指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的运用。【学情分析】四年级学生在数学知识和技能方面已有了一定的基础，但是其思维能力尚停留在形象化和表面化，对于数学与生活的联系也不能灵活运用，所以在教学时，教师应做好课前准备，让学生提前了解沏茶的方法和时间。【教学
2、目标】1.学生通过简单的实例初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2.学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高解决问题的能力。3. 感受到数学与生活的密切联系。【教学重点】掌握事情的先后顺序，计算不同策略所花费的时间。【教学难点】寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力 【教学过程】一、引入新课提问：我们吃饭时，是先盛饭再拿碗，还是先拿碗再盛饭？思考：1. 我们平时在家都做过很过家务活，小明也很勤快，他沏茶的时候是这样安排的：先找茶叶倒开水找杯子，你认为合适吗？2. 下面的三件家务活，你要怎样安排才能尽快做完？用了多少时间？ 拖地 8分钟 擦桌子 2分钟
3、 烧开水10分钟（设计意图：学生通过思考这两道习题，明确做事情必须考虑它的先后顺序，要想花比较少的时间，还需要考虑哪几件事情可以同时进行，为下面学习沏茶的策略做好铺垫。）二、揭示课题，提出问题出示课题，学生根据课题提出本节课想学到哪些知识?明确学习目标。(问题设计：1.怎样合理地安排时间。2. 怎样计算总时间。)三、探究新知1. 出示学习要求自学课本的例1，在草稿本上写出沏茶的整个流程(可以用箭头把每件事连起来)。小组交流时要针对提出的两个目标，遇到难题小组内不能解决的可以举手向老师提问。同学展示汇报时，要认真倾听，积极点评。2. 学生自主探究沏茶的最佳策略，自学课本的例1。3小组交流学习的成
4、果，遇到不同的策略，鼓励学生说出自己的看法。4. 小组代表展示汇报（不同的沏茶策略），其他同学点评补充，从不同的策略中优化出最佳的方案。老师重点引导学生思考在同时进行的烧水（8分钟）、洗茶杯（2分钟）、找茶叶（1分钟）这三件事最终所花的时间到底是几分钟？5，小结解决问题的多样性与优化方案对比沏茶的三种策略：洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶 1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟 =14分钟洗水壶接水 烧水 找茶叶 沏茶 洗茶杯1分钟 1分钟 8分钟 1分钟 1分钟 = 12 分钟洗水壶接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶1分钟 1分钟 8分钟 1分钟 =11分钟（设计意图：激发学生已有的生活
5、经验，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。通过展示、比较、评价找出最优化方案。在初步感知合理安排的同时，对他们进行了珍惜时间、合理运用时间的教育，让情感教育和知识技能教育有机地结合起来。）四、巩固提高1.完成做一做的第1题，感冒吃药的问题，学生独立完成后，请设计不同方案的学生代表上台展示汇报，最后全班优化出最佳策略。2练习：王华学炒蛋，妈妈告诉他共要做以下六项事情：敲蛋（1分钟） 搅蛋（1分钟） 切葱花（1分钟）洗锅（2分钟） 烧热油锅（3分钟） 炒蛋（4分钟）怎样安排才能用最少的时间炒好这道菜？3.
6、完成练习二十的第1题，学生先自主写出流程图，小组内交流后，班级集体探讨出最佳方案。五，总结提升，说说本节课你学到了什么？学得怎样？【板书设计】：注意：事情的先后顺序哪些事情可以同时进行问题：1.怎样合理地安排时间。2. 怎样计算总时间。 沏茶的策略洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶 1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟 =14分钟洗水壶接水 烧水 找茶叶 沏茶 洗茶杯1分钟 1分钟 8分钟 1分钟 1分钟 = 12 分钟洗水壶接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶1分钟 1分钟 8分钟 1分钟 =11分钟【课后反思】在解决“烧水问题”时，学生自己发现在等待水开的同时还可以去完成洗茶杯、找茶叶等活动，节约了时间，通过生活中的实例让学生充分体会了优化方案。创设具有生命活力的课堂，需要我们真正地“以人为本”，真正地全方位欣赏自己的学生，积极地鼓励、评价学生，让学生都想去体验成功的快乐，表现出了人性中最美丽的一面，积极、主动、思考、创造。
