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1、2022年千训二阶心得标准二阶魔方复原方法魔方各面的代号。u上面，d下面，f前面，b后面，l左面，r右面。颜色规则：上黄前红时，左为兰，右为绿，下为白，后为橙。公式表述：u表示上面顺时针转_度，u表示上面逆时针转_度，u2表示上面转_度。一、底层、找到红兰白块，将白色向下，红色向前，那么兰就为左面了。要记住就以这个块为基础，其它块的位置及颜色都是要以这个块为参照对象的。从顶层四角中找侧面为白色的块，就是含有白色、而且白色不在u面的块，转动u面使它到达一个位置，这个位置就是能够使这一块白色旁边(或左或右)的颜色与魔方相对参照对象那面颜色一致，然后向上转动该块白色所在的那个面，使该块到达顶层的另一
2、个角，再转动u面，使该块回到刚才的位置，再将这个面转回去即可完成一个底角的复原。、如果顶层四块没有侧面为白色的块，则可以在不影响转好的块的前提下，适当转动使之产生侧面为白色的块，再用上边的方法搞定。二、顶层、位置复原：仔细观察，顶层四块的位置只有两种情况：一是转动顶层，有相邻两块回到正确位置时，另外两块位置互换。这时可以把相邻的两块放在右侧，用公式：rulurul后，再适当转动顶层，就可以使顶层四块回到正确位置。二是有对角两块回到正确位置时，另外两块需要互换。这时可以在任意位置用公式：rufufr后，再适当转动顶层，就可以使顶层四块回到正确位置。、颜色复原：先找到可以同时翻色的两个块，那就是将
3、这两块置于同一位置时，其准备向上翻的颜色正好左右相对，这就是一组，一组的可用公式两步复原。有时会出现剩余三个角块没有成为一组的情况，那就用第一步公式转三个角块即可。公式分两步：第一步。转动面将准备转向的角块放在前面左上角，观察其上翻的颜色，如果需要作顺时针变化可复原，则可先顺时转动面，再逆时转动面，然后逆时转回面，再顺时转回面，再重复一次，即可完成了左上角的复原。不要担心魔方现在的样子，因为我们还有一个角需要复原，等那个角复原了，它们就会又恢复原样的。第二步。转动u面，使刚才选好与它一组的那一个角块到达左上角，这次是先逆时转动f面，再顺时转动面，然后顺时转回面，再逆时转回面，再重复一次，转动面
4、使之回到原位置这一组就会完成。反之亦反向做之。2022年千训二阶心得标准（二）昆山三校田晶莹_年_月_年_月_日_日，在皇姑区教育局教师学校领导的带领下，一行_人来到了美丽的_市，领略与感受各位名师的精彩课堂。虽然只有短暂的_天时间，却带给我的收获颇多，受益匪浅，刻骨铭心。此次听课共安排_节，每节课都凝聚着老师辛勤的劳动，课堂各具特色，独具匠心，可圈可点。吴正宪老师执教的认识方程，不仅使学生在课堂上操作探究，又有对操作过程的梳理与反思，同时课堂上也_到了学生思维的发展，从形象入手抽象到符号，使学生懂得了什么是方程，怎样去寻找方程中的等量关系，从而突破了本课的重难点。柏继明老师的课堂永远是一种亲
5、切慈祥，扎实严谨，朴素精彩，真实简约之美。柏继明老师执教的一堂排队给我留下了深刻的印象，本节课柏老师抓住了“排队”中经常出现而又学生易错的三个难点问题进行例题的解析，引导学生自主整理出排队问题的基本规律，由此见得柏老师对于教材内容解读的精致细腻与教学处理的深厚功力。课堂中，为了突破排队所出现的一些重难点的关键词，教师利用做手势的方法演示“前后左右，排头排尾，正数倒数，顺着数与倒着数”，为解决排队问题奠定了基础。柏老师的教学流程推进_学生，遵循儿童的认知方式。每道例题都是先在座位图中来感受计数，数数的方法及列式，再次逐步推进至画图想图来解决问题，学生经历了直观到抽象的学习过程，在学习中不断加深对
6、“排队”问题的领悟和理解。朱乐平老师执教数学关系一课，给我的感觉就是一堂“纯数学的研究课”，开课伊始，从“关系”一词入手，让学生体会“关系”一词的深刻含义。学生在朱老师的带领下，学生进入到了一种真正探究的感觉，课堂上学生的探索、思考给听课的每位老师都留下了深刻的印象，孩子在朱老师的带领下能够静下心了做数学，从这一点就可以看出老师在备课和备学生下足了功夫，不得不令我佩服。余正强老师执教的平均数一课是让我在掌声与笑声中度过的，余老师以“一位小学生跑_米有_次成绩，怎样向老师汇报”为问题任务展开研讨的，这一问题的创设基于学生的一份生活的经验，学生在寻找代表数的过程中，“太快”“太慢”“偏快”“偏慢”
7、“超常”“失常”“正常水平”，这些语言被激活，对于理解平均数这一抽象的概念起到了重要的作用。余老师的课堂上真正做到了“尊重学生”“以生为本”“让学生大胆思考”，课堂呈现出一次次难忘的画面和学生精彩的语言。学生在与老师的交流中，逐渐经历了坚决_、心存疑惑、柳暗花明、心悦诚服的过程，这才是学本课堂的真谛。“学校就是学笑”“学问就是学着提问”“思考着是最美丽的”这些幽默诙谐的语言就摘自华_老师找次品一课中。华老师的课堂非常_的诠释了本次活动的主题学本课堂。以学为本，需要追求的是一个“真”字，只有了解学生的真实起点，只有让学生提出真实的问题疑惑，只有让学生真正的去思考与表达，只有真正包容学生的差异，而
8、后，才有可能实现以学定教，顺学而导。刘德武老师的课堂就像一幅美丽的-_南画面，夕阳、古树、落花、小桥、流水、人家那么的安详，静谧，又是那么怡情、醉人。对于刚刚入学的一年级孩子，刘老师是从数学的学习习惯的培养下入手，“看看题目是怎么写的，说说自己是怎么想的”，从一年级开始，就培养学生学会审题，学会推理，学会语言表达，一年级孩子的课堂的确很难把握，学生没有养成良好的听课习惯，课堂上常常出现学习疲劳的现象，针对这些问题，刘老师都能很巧妙地避免，很巧妙地设计，帮助孩子愉快的度过课堂的_分钟。例如“我们一起送小象回家吧。一起喊小象回家。”“咱们打开门看看他们师徒四人，好吗。我喊一、二、三，你们喊开门。”
9、“大客车你们坐烦了吧。我们换下面的题，好吗。”从上面生动的语言中就能感受这一位智多星的老教师。罗鸣亮老师的近似数一课让我欣赏到了罗老师的睿智与从容。整堂课罗老师让学生感觉老师非常亲切，师生处在一个平等的舞台进行交流，营造出轻松、和谐的教学氛围，这也是一种数学文化的课堂体现。整节课从开始到结束没有使用多媒体，仅仅四张数字卡片在黑板上与学生一起翻一翻，移一移就能完成整节课的教学，尽管如此，课堂依然精彩纷呈。罗老师仅仅利用猜测罗老师新买的摩托车价格贯穿于整堂课，并且罗老师还说：“谁猜对了就得到罗老师独家赞助的摩托车图片一张”，仅仅一张图片，但是却在很大程度上让学生有了竞争的目标去追求。课堂气氛活跃，
10、人人都尽情地参与。为期四天三晚的小学数学“学本课堂”研讨观摩会，邀请来自海峡两岸_名著名专家就课堂理念、角色定位、教学预设、教学程序、学习方向、教学方式等方面进行了专题探讨，可以说是一场小学数学的_盛宴。阴雨绵绵，风雨同舟，骤降的气温没有消减我们听课的热情，更希望可以继续搭载这样的教育平台，提高自身的业务水平。听课认真记录中余正强老师欢声笑语的课堂中与名师柏继明合影的窃喜中2022年千训二阶心得标准（三）一直说退休前有个梦想。参加千课万人的学习，领略大师们的风采。终于，在人间_月天来到了人间天堂-_，这座梦寐以求的文化名城，走进西湖边浙大华家池校区逸夫体育馆，激动、忐忑、期待各种心情。逸夫体育
11、馆，盛况空前，俨然成了学术的殿堂，名师们充满智慧、_高昂、幽默风趣却有朴实无华的无痕的课堂教学让我们折服，采荷一小孩子们绽放智慧、_碰撞的学习亦让我们感叹。为期四天的学习，对于我来说这不仅仅是一次学习，更是一种思想上的洗礼，精神的大餐。驻足在“千课万人”的会场，在这_力无限的课堂里，我们不但欣赏了小数名师的教学风采，更是在接受着新课程，新理念的洗礼。短短四天的学习，让我真真切切地感受到什么是实效课堂。什么是生态课堂。名师们简约而不简单的教学设计，亲切自然的教态，幽默风趣的语言，专家对教育教学精彩的解读都令我们受益匪浅。做课的特级教师从教材的选择与再创造、教学策略的运用、学生数学知识的获得、数学
12、思想方法的渗透、活动经验的积累等方面处处体现出_数学本质、_学生发展；处处呈现追求活力与高效的课堂。现将自己的学习收获总结如下首先是领略了大师的风采又见到了数学王子张齐华、名嘴徐长青，德高望重的刘德武老师、大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。课之大气是只可远观而不可效仿也。如徐长青大师的解决问的策略，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，让学生在“退退退，进进进，回头看找规律”的活动中，理解了解决问题的策略，发展了学生解决问题的能力，让我们领略了大师别样的风采。其次对我感触很深的是现在小学数学课的学习方式的转变，虽然
13、一直在强调要以学生为主体，要让学生主动的构建知识。但是，在平常的家常课中，我们往往以直接呈现教学结果为主，在我所听的课中，教师着重引导学生思维的发展，力求在课堂上产生思维的碰撞。这样的一堂课就不仅仅以学生的技能目标达成为指标，更看重的是学习的过程与思想的培养。如张齐华老师讲授的圆的认识，注重让学生在“做中学、做中思、做中悟”，_学生学习方式的变革。在整节课中，张老师充分利用“做数学”的思想，力求让学生的学习方式实现变革，让学生在自主、合作、探究的过程中学习，使学生成为学习的主人。在实践的过程中，培养学生的自学能力、实践能力和合作精神。在这样的形式中学习，学生学得活，记得牢，既发挥了教师的主导作
14、用，又体现了学生的主体地位。在学习的过程中，张老师始终以引导者、_者的角色出现，而让学生也一直以探索者、探究者、发现者参与学习，从中获得富有成效的学习体验。黄爱华老师的分数加减法，注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题生成中研究探索数学问题，是本节课又一个明显的特点。“问题是数学的心脏”，黄老师用心去创设问题情境，使学生在学习中生成：“谁是小尺子。”“怎样找到小尺子。”“这个魔法尺是万能的吗。”这样一系列问题。为学生的探索发现起到了推波助澜的作用。最后给我感受最深的是教师的个人_力相当重要，你的会说、会演、会逗、会哄，无一例外，这些都需要有实打实的“干货”，就像一位有厚度、有底蕴、有思想的
15、演员会成为一位大师，如果没有，即便你说唱念打样样精通，也只能是一位演员，或是小丑，所以我觉得：内涵很重要，内涵怎么来，靠知识。学习很重要。与会专家的报告有的接地气，有的高大上，无论是课堂还是报告，都给我留下了深刻的印象综上所述，本次教学观摩，收获是较多的，当然关键是如何吸收借鉴，从而使自己在教育教学之路上走得更远。此次_之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语，肤浅感悟。第三篇：千课万人学习体会收获，促进成长在_月初，我去_参加“千课万人”活动，听了两天半的课，自己没有疲倦，是因为，每节课都有不同的亮点创新，收获多多，就像人们形容秋天一样，这次_之行，硕果累累。通过至此活动，认真地聆听每节数学课，真正感受到：从学生中来，在学生中做，归学生所有，可谓成长课堂；尊引而不发，学不愤不启，求导之有度，才是修炼之道。例如朱国荣老师讲的方程的意义，从复习“用字母表示数”导入，在连接学生对数两件相等关系原有认知的基础上，引导学生理解方程的意义，重视培养学生在具体情境中找出等量关系的能力；沈勇老师风趣幽默的讲用数对确定位置，从开家长会找位置，很自然的导入。每节课都
