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1、guan附件2：教学设计参考模板基本信息年 级一年级教学形式新授课教 师 单 位 课题名称四个太阳学情与教材分析一、学情分析文章内容充满童趣，语言简洁、优美，教师可围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新胡思维火花，培养学生的创新水平。注重每个学生的学习状况，给每个学生战士的机会，让他们品尝成功的喜悦，促动学生的全面发展。二、教材分析要点四个太阳是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、
2、惬意，琅琅上口。所以，教学中应着重对学生实行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新水平为宗旨。教学目标 1、能准确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 3、培养学生的思维水平，想象水平，创新水平，表达水平。4、培养学生的艺术审美情趣。教学过程与方法 一、复习旧知，导入新课 1、出示生字卡片，复习生字。 2、大转盘。(课件演示生字) 3、摘苹果游戏。(读词语) 二、整体感知，初步感受 1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥凭着丰
3、富的想象力和独持的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(学生自由回答，教师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上) 2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。 3、把自己找的答案，划的句子给前后桌小伙伴读一读，说一说，一会儿汇报展示。 三、朗读感悟，理解课文(以学定教，学生喜欢哪段就指导学生学习哪段) 1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说) 我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片清凉。(老师随机板书：清凉) 2、你从文中哪段读
4、出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。 3、指导全班齐读指名读实行朗读评价。 4、师：炎热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中如果能出现个绿绿的太阳，我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗? 思路：在汇报过程中，一定要从学生学习愿望出发，教师相机点播。协助学生提升对课文的理解，体现新课程中的自主学习。 5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，持续鼓励学生学习兴趣： 第二段： 重点指导朗读背诵句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。” (想象金黄的落叶会邀请那些
5、小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生实行口语交际训练。)教师相机板书：香甜 第三段： 抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。教师随机板书：温暖 第四段： 春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读) 为什么画个多彩的太阳呢? 联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书：多彩 思路：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思
6、维火花，培养学生的创新水平。注重每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促动学生的全面发展。 你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔) 我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳。 我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。 冬天，我要画两个太阳，让温暖的阳光趋走寒风。 我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们。 太阳是个大火球，它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。将
7、来我也要发明太阳能电器。 思路：使用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。学生画画。(课件播放音乐种太阳)展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。思路：配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，既训练了学生的表达能力，又体现了语文学科与其他学科的有机整合，促进了学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。四、背诵课文，升华理解1、配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。2、教师引导学生按季节顺序背诵课文。3、借助画面背诵全文。思路：升华理解，促进学生的语言积累。五、识写训练，巩固提高重
8、点指导：阳、光。六、课堂总结，拓展思维同学们，太阳是地球上万物的生命之源，我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳，才能很好地利用太阳，开发太阳，让太阳为我们造福。我们多么希望小哥哥愿望早日变成现实，到那时，就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说板书设计 四个太阳夏天 绿色的太阳 清凉秋天 金黄的太阳 香甜冬天 红红的太阳 温暖春天 彩色的太阳 多彩作业或预习 1. 将四个太阳背给爸爸妈妈听。 2. 画出你心中的太阳，告诉爸爸妈妈你的太阳为什么是这个颜色。自我评价 这节课的教学设计，尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读，去想，去说，去做。引导学生敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自主学习，相互合作，共同发展的过程。导师评议 单位： 姓名： 日期:
