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1、2015年排头乡第三届“杏坛之星”第二轮教学复赛竞赛教 学 内 容 品德与社会教学课例研究科目品德与社会课 题我是谁执教教师周舟执教班级三年级时 间2015年10月13日教学内容本课题是人教版三年级上册第四单元我的角色与责任第一课我是谁。教学目标 1. 体验自己在现实生活中的不同角色； 2. 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任； 3.愿意在现实生活中当好自己的角色。教学重难点 重点： 体验自己在现实生活中的不同角色。 难点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学准备 课件、心形贴纸、评价磁铁教 学 过 程设计意图 一、谈话导入 二、探讨交
2、流，明确不同场所人的角色会发生不同的变化1、课件出示不同的场景：学校、超市、家里、公共汽车上。2、提问：快想想：在学校、超市、家里、公共汽车上，我们的身份又发生了什么变化呢？（在学校里是学生；在超市里是顾客；在家里是爸爸妈妈的孩子；在公共汽车上市乘客。）3、哎，明明只有一个小文，为什么他会有这么多的名称呢？4、生结合生活经验独立思考回答。5、强调：看来我们在不同场所身份在发生着变化。三、模拟体验，不同场所、不同身份又会对人们提出不同的要求 1、提问：那你知道在家里怎样做个好孩子吗？（生独立思考作答） 2、追问：大家说得真好，那在景区、商场、剧院，我们又该怎样做呢，同学们赶快讨论一下吧！ 3、生
3、自由结组讨论。 4、生自由汇报。5、总结：通过刚才大家的介绍，我已经明白了在不同的场合应该怎么做，不过光说的好可不行，还要依照我们的标准去做呢。6、 模拟表演，体会不同场所中应该怎样做。 （模拟情境进行表演）四、文明小队在行动，将所学知识在生活中践行五、 结语 设计意图：简单的谈话导入，拉近与学生之间的距离。设计意图：友好地谈话展开主题探究，通过探讨、交流，从中发现一个人在不同场所中，自己担任的角色也跟着不同了。设计意图：自主探究总结，再次感受角色的不同。设计意图：情感升华，同时也可以让孩子们互相学习。设计意图：以小组的形式展开主题探究，能更多的笼络大家的想法，并从中交流出哪些是正确的，哪些不对。设计意图：有趣的模拟表演，一方面提升了学生的兴趣，另一方面也能更大程度的加深学生对不同角色在不同场的行为。设计意图：回归自己的学生身份，进行价值观的熏陶。板书设计： 随堂板书教 学 反 思- 1 -
