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1、连接教案连接教案作为一位杰出的老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的连接教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。连接教案1活动目标：发挥想像力、创建力，并能完整地表达。活动打算趣味练习：连接商店 职业和物品的连接活动过程一、感受连接1、音乐嬉戏：找挚友老师：我们来做一个找挚友的嬉戏吧!看看谁能找到好挚友，好不好?2、嬉戏结束老师：我知道谁和谁是好挚友了，因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。二、尝试连接1.课件：连接商店水果店 簇新的水果蔬菜海产店 青蛙玩具店玩具店 海产品鱼服装店 时尚鞋店鞋
2、店 自选超市自选超市 儿童服饰专卖店2.老师：你们相识这些东西吗?它们都叫什么名字?它们也想找好挚友，你们能帮它们连一连吗?3.幼儿尝试用连接，老师巡回视察指导。三、阅历沟通1.你是用什么方法把它们连接起来的?(让幼儿分别说说自己的连接方法。)2.出示两个纸环，请幼儿想方法连接。(让幼儿说说是用什么方法连接的。)3.生活中把两种物品连接在一起的方法许多，你们知道还有哪些(可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。)四、探究操作1、让幼儿分别找两样物品。激励幼儿想出更多的连接方法。2、请幼儿发挥想像，将物品连接起来。老师视察指导，并赐予提示和帮助。连接教案2学问与技能：1会读会画简洁的电路图。2知道是串
3、联电路和并联电路。3、会连接简洁的串联电路和并联电路。过程与方法：1体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。2探究，用试验的方法串联电路和并联电路的区分。情感与价值观1能说出日常生活中采纳简洁的串、并联电路的实例，发展视察实力。2意识科学之路是坎坷的，相识科技社会发展和人类生活的。相识串、并联电路一、引入新课老师展示串、并联电路实物连接图。（教材插图）1问题：在电路中，用电器经常不止，用电器之间的连接也不尽相同，请同学们一下这两种连接各有特点？2组织学生、归纳。3老师检查各组结果，归纳。然后引出串、并联电路的概念。串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路并联：把
4、电路元件并列连接起来的电路叫并联电路（板书课题，引入新课）（学生视察思索）4让学生展示的实物连接图画出其电路图。老师巡察。5老师选三个有代表性的电路图，讲评，并示范画法，强调留意。6老师学生所画电路图连接实物图，老师巡察。7老师示范连接电路图，并强调留意：连接过程中开关要断开；连接时，要的依次；留意电源短路。是对并联电路要讲解、示范8问题：哪种电路电流一条路径？哪种电路电流有多条路径？二、试验探究：连接串联和并联电路1试验探究的目的：用你想到的连接把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的限制电灯泡的工作。2组织学生分组，试验。先让学生画电路图，然后在连接电路。3老师把学生设计
5、的可行电路图汇总，分成三类：类：1只开关限制两盏电灯的通断。类：电路中有两只开关，每只开关限制一盏灯的通断而不另一盏灯的通断。类：设计电路。类和类电路图如图所示。4组织学生回答教材“沟通与”问题。学生串、并联电路特点。串联电路特点：电流路径一条，开关只需，开关的作用与位置无关。并联电路特点：电流路径有多条，干路开关限制整个电路，支路开关只限制本支路，用电器可以独立工作，互不。5老师投影教室的照明灯泡连接，让学生先推断连接，再画出其电路图。三、出示，让学生四、练习：课堂练习，反馈矫正五、作业：九年级同步提速训练P32-35连接教案3活动目标：1、流畅地表达自己的想法和做法。2、依据问题探究连接的
6、方法，有解决问题的信念。活动中重、难点：依据问题探究连接的方法，有解决问题的信念。活动打算：1插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。2用于板书的纸和笔、问号贴纸。活动过程：一、起先部分：1、稳定幼儿心情：心手相连。2、嬉戏：连连看，引入连接的探究。二、基本部分1、提出问题。今日，看你们玩得那么快乐。这些生活中常见的物品也想玩“连连看”，你能把它们连起来吗？2尝试把打算的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的阅历，探究连接的方法）（1）幼儿操作的时候视察孩子操作过程，刚好用精确地词语概括出孩子连接的方法。（2）总结孩子的探究。3出示问号，明白方法总比问题多。4尝试不借助工具，
7、把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）（1）老师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？（2）总结孩子的连接方法。三、结束部分科学看法的提升。连接教案4“连接”在我们的生活中无处不在，连接本身就有多数个可以挖掘的教化点。针对大班幼儿的实际须要，以“连接”的好玩性为动身点，以身体连接作为切入点，挖掘社会领域的价值。本活动让幼儿通过与同伴合作探究舒适、坚固、平安的身体连接方式感受“连接”的欢乐，通过嬉戏活动的互助须要体会“连接”的力气，通过生活中的身体连接感受“连接” 的暖和，让幼儿真正了解身体连接的必要和重要，会正确地进行连接，并情愿通过连接解决生活中的问题，在活动中体会团结互助和相
8、互关爱带来的美妙。1.了解身体可以进行多种方式的连接，感受连接的不同作用。2.能大胆的表述自己的想法，情愿与同伴合作玩连接嬉戏。3.体会连接的乐趣，萌发互助、关爱的情感。课件好玩的连接，新闻视频。1.谈话，引起幼儿爱好。出示图片，提问：小猴子想到什么方法才能摸到池塘中的月亮？猴子们为什么要连接在一起？2.结合图片，了解“连接”的作用。（1）探讨：日常生活中，我们做什么事情须要把身体连接起来呢？ 幼儿结合自己的生活阅历，说说生活中身体的“连接”及作用。（2）嬉戏：好玩的连接嬉戏，激励幼儿大胆尝试不同的方法连接。（3）结合图片，引导幼儿了解“连接”的不同作用。分别出示救人、取温煦足球人墙的图片，引
9、导幼儿视察，并发觉“连接”的不同作用。提问：他们在干什么？他们之间有连接吗？小结：身体的连接让我们更加团结，有力气，可以帮助我们解决困难。3.感受心与心的连接（1）探讨：心和心可以连接吗？你的心还可以和谁连在一起？（2）观看视频，感受心连心的关爱与帮助。小结：心与心的连接可以给自己关切的人和须要帮助的人带来暖和， 让她感受到爱。连接教案5活动目标1在嬉戏中感知将几根线两端随意两两连接后出现的好玩改变。2会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的揣测和发觉。3体验动手操作和小组合作学习的欢乐，产生进一步探究的爱好，提高动手实力。活动打算1材料打算：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。2阅历打算：幼
10、儿人人都会打结。活动过程一、两根线的连接初步感知连接后的改变师：今日老师带来了两根线，你有什么好方法能够把它们连接起来?请小挚友每人拿两根线试一试。师：你们都连接胜利了吗?有没有发觉连接后线变得怎样了?老师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。二、六根线的连接感知不同的结果1设置情境，激发爱好，引发揣测。师：我这里还有6根线，今日我们就要用打结的方法来玩一个特别好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫做“线的连接”。这个嬉戏须要三人合作才能玩，谁情愿做我的挚友，和我一起来嬉戏?师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小挚友把右边的线用打结的
11、方法两根、两根连接起来，左边的小挚友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。师：嬉戏正在进行中我想请小挚友一起来动脑筋猜一猜，等他们打完全部的结，我把手松开，这6根线会出现什么状况。2分组探讨，记录结果，展示沟通。师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小挚友探讨一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小挚友情愿先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么状况?为什么?还有不一样的想法吗?老师小结：小挚友们的想法许多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三
12、个圈还有的认为会变成一个大大的圈3动手操作，实践验证，记录发觉。师：那么究竟会出现什么状况呢?还是让我们自己动手找寻答案吧!师：老师给每个小组都打算了6根线，请你们三人合作玩这个嬉戏。既然是嬉戏。就得遵守嬉戏的规则：(1)中间拿线的人肯定要等两边的人将全部的结全部打完才能松手；(2)打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打完结松开手以后，请细致视察，把发觉记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发觉”这一栏。4沟通共享，表述发觉，总结提升。师：你们发觉了什么?哪一组的小挚友情愿先来介绍一下?师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?师：我和小挚友合作的结果会和你
13、们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!尽然和你们不一样，线的连接真好玩!三、多根线的连接进一步体验、感受连接的多样性师：假如用更多的线来玩这个嬉戏，会有更多的改变、更多的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清晰嬉戏的规则：老师站在圆心握住线的中间，请每个小挚友在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!老师小结：线的连接真奇异!用同样多的线做连接竟然会出现这么多不同的结果!那么，6根线的连接原委会有多少种不同的结果呢?以后我们可以在科学区接着探究，把每次嬉戏的结果都记录
14、下来，统计一下究竟有多少种不同的改变!把你们的发觉和老师一起共享。活动延长在区域中投放6根线，让幼儿接着探究，记录新的发觉，统计改变的种类和数量。连接教案6一 、教学目标：学问与技能知道什么是串联电路和并联电路；会画简洁的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简洁的串、并联电路。过程与方法1、驾驭串联、并联的连接依次和方法，做到快而精确。2、尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。3、通过根据详细要求练习连接电路，驾驭解决问题的方法。情感、看法和价值观1、通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学学问的应用价值，培育学生乐于将所学学问应用于实际的爱好。2、在解决问题的过程中，能与同学们沟通与合作，有克服困难的信念和决心，培育学生肃穆仔细的科学精神。二 、 教学重点：相识串、并联电路，会画串、并联电路三 、 教学难点：依据要求或依据电路图，画出实物图或连
