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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科英语年 级四教学形式新授教 师周利波单 位济渎路小学部课题名称Unit 5 Part A Lets learn“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习通过Chant引入本课时的主题have a picnic，吸引学生的注意力，同时让学生对本课时的内容有个轮廓。通过guessing game 让学生复习食物单词，并对本节课要
2、学习的新词进行了解，为下一步的学习做预热。让抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变，使学生投入地学习。没有设法让只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在学习过程中注重学生的语言交流，呼应开头的野餐活动，让学生在小组内模拟开展野餐活动，分享食物。让学生了解吃垃圾食品的危害，呼吁学生健康饮食。指导学科思想方法的学习，进行了思维方式方法的指导，没有进行跨学科的学习方法的指导。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等设法让学生在chant中轻松识记新句型，帮助学生了解、识记、理解新知。没有帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用。改进措施在以后的课堂中设法让不喜欢老师的学生喜欢老师，对学生进行跨学科的学习方法的指导，帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用。导师评议：单位： 姓名： 日期:
