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1、领导学基础一、选择题（单选与多选）1 、领导行为模式的本质特征是（领导行为与目标联系的间接性）2 、领导体制的核心是（各级各类领导机关职责与权限的划分）3 、按决策目标的数量分类有（单目标决策和多目标决策）4 、人力资源管理核心问题是怎样（激励人的内在潜力）5 、领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（权变理论色彩）的领导理论6 、思维创新的逻辑起点是（创新意识）7 、在组织文化中、最基本、最具持久性的因素是（核心价值）8 、真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（政治领域）9 、领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（社会属性）10 、权变领导理
2、论的研究重点在（领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）11 、我国领导学发展的关键时期是（20世纪80年代）12 、下列关于权力起源的学说，除了（神权说）外，其他主张都有一定程度以上的合理性13 、（现代社会）的领导权力是一种法理型权力14 、领导权力的发展变化是与（社会发展阶段）紧密相连的15 、一般情况下，领导幅度应以（二八律）为宜16 、领导体制的本质属性是（社会属性）17 、简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（直线式）组织结构18 、根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将领导体制划分为（集权制与分权制）19 、根据组织系统内部各机构的职责权限的
3、性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（层次制与职能制）20 、我国领导体制最主要的弊端是（权力过分集中）21 、在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（呈正相关关系）22 、领导环境发展的第一原则是（科学性原则）23 、文化本质上是（社会活动的产物）24 、在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是（领导者与被领导者间的互动关系）25 、对于领导者来说（政治素质）是第一位的26 、在现代社会中，一个人大约有（90%）的知识是在工作实践和职业学习中获得的27 、一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的
4、（气质）28 、一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（性格）29 、领导关系的两重属性中（社会属性）占据主导地位30 、（权力）是领导关系存在的前提31 、（人）是领导关系中的核心32 、首先提出正式群体和非正式群体分类的是（梅奥）33 、按决策主体的决策方式不同分类有（经验决策和科学决策）34 、为决策中枢系统提供专门的咨询服务是（智囊系统）35 、不属于领导决策要素的是（决策前景）36 、不属于渐进决策模型的特点有（最佳原则）37 、检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是（决策追踪）38 、被公认为“人力资本之父”的是（舒尔茨）39 、提出期望理论的是（弗洛姆）4
5、0 、提出公平理论的是（亚当斯）41 、思维方式中最基本、最实质的部分是（思维方法）、美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在?经济发展的理论?一书中以（技术创新）为核心对“创新”进行了论述42 、激发思维创新的首要因素是（目标）43 、纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是（对偶然事件的敏感程度）44 、在领导者影响力的构成中占主导地位、起决定作用的是（自然性影响力）45 、要建设一个成功的团队首先要（了解团体方面的理论）46 、组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（信道障碍）47 、领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制
6、的行为属于（协调艺术）48 、通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于（纵向协调）49 、按照权力的控制程度来看，一切权力集中于领导集体或个体手中是（集权式领导）二、名词解释1 、领导（是以实践中心展开的，由拘役社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范领导客体、实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。）、领导活动的主体也称领导主体（是指由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。）2 、领导客体（是指领
7、导活动的执行者与作用对象。主要包括领导者的部属和领导的部分对象）3 、领导手段（是指领导主体适应、利用并改造环境、以及调动和激励下属的方式与方法）4 、行政领导（是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程）5 、领导权变理论（是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论）6 、内隐领导理论（有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的；既表明了人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期望。心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论之为内隐领导理论。
8、7 、柔性领导（是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为）8 、领导权力（就是领导者（权力所有人），遵循相关的法律法规，运用多种发法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者（权力相对人）做出一定行为与施行一定影响的能力）9 、领导授权（就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件）10 、充分授权（也叫一般授
9、权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能进行创造性工作。充分授权又可分为三种情况：一是柔性授权；二是模糊授权；三是惰性授权）11 、不充分授权（也称之为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定）12 、制约授权（又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授权给两个或多个子系统，使子系统之间产生相互制约的作用，以免出现疏漏）13 、弹性授权（又称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式）14 、“腐败
10、”概念（被称作为“权力腐败”概念的简称，它特指权力的蜕变。即权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程）15 、权力制约（从一般意义上讲，就是对权力的限制与约束。具体地说，就是享有制约权力的个人或者组织与解体，运用民主、法制与新闻舆论等多种手段，通过各种有效途径，对权力所有人与行使者所形成的特定的限制与约束关系）16 、领导体制（就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系）17 、领导层次（是指领导体制中纵向组织结构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次）18 、领
11、导幅度（亦称“领导控制跨度”是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报，对他负责的人数）19 、直线式领导组织结构（又称层次制、分级制、金字塔式或传统式组织结构。它将是一个领导系统或单位，在纵向上垂直划分为若干层次（从最高德指挥中心到最低的基层单位）形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构）20 、职能式组织结构（又称分职制，它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些专门性机构）21 、矩阵式组织结构（是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划目标”结构）22 、一长制（又称之为首长负责制或独任制，是指在一个系统
12、或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制）23 、委员会制（又称之为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制）24 、自然集体领导（是一种原始的、初级的、简单的领导体制，是在原始社会生产力水平十分低下的情况下，产生在原始公有制经济基础之上的。它主要表现为氏族议事会、部落议事会与部落联盟议事会等形式，是适应了当时社会对简单协作劳动的领导与军事指挥要求的领导体制）25 、领导环境（是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和）26 、职位权力（是指与领导主体的职位
13、相联系的正式职权以及领导主体从其上层和整个组织、群体各方面所取得的支持的程度）27 、领导环境的发展（是指领导主体通过发挥主观能动性，创造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件，实现领导环境的优化乃至创新）28 、文化生态学（是研究人与文化、环境及其关系的学科。其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素）29 、领导文化（是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展，对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动
14、力和精神导向）30 、领导者（是指在社会生活中，经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的，能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体）31 、领导素质（是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和）32 、道德素质（是指一定群体或组织乃整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质）33 、领导群体结构（是在一个
15、系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式）34 、领导素质的测评（就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称，是对领导的专项素质或综合素质进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术）35 、领导关系（是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与被领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和）36 、群体（是指介于组织和个人之间的，通过一定的社会互动关系而集合起来的，进行共同活动的人们的集合体）37 、非正式群体（是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关
16、系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体）38 、战略（是泛指重大的、带全局性、长期性、规律性或决定全局的谋划，其目标是指向组织的长期运作）39 、领导决策（是指领导者为了达到某种领导目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程）40 、头脑风暴法（又称专家会议决策法，是指依靠一定数量专家的创造性逻辑思维对象未来的发展趋势及其状况做出集体判断的方法）41 、鱼缸法（是一种通过领导宏观职能结构效应的发挥来进行决策的方法。运用这个方法时，所有决策人员围成一个圆圈，然后通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。因其形成鱼缸，故得名“鱼缸法”42 、危机（是威胁决策者的核心价值或根本利益的，追使决策者在信
