《小学语文二年级教案——《美丽的武夷山》第二课时教学设计之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级教案——《美丽的武夷山》第二课时教学设计之一（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文二年级教案美丽的武夷山第二课时教学设计之一一、教学目标：1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美2、渗透进行句式训练二、教学重点：体会武夷山的美，能够美读三、教学难点：能用边读边想象的方法美读课文四、教学过程：（一）复习生字：1、师：请小朋友们拿出听写纸，我们先听写上节课学过的词语2、师听写环绕、爬山、缓缓、感觉、安静（边巡视边纠正学生的书写姿势）3、师投影：谁来说一说，这个小朋友写得怎样(正确吗写得好不好)4、学生评议：（写得好：都写对了，看来这位小朋友昨天回家后对字词都进行了认真的复习，这就能取得好成绩写得不对：你观察得真仔细，能够发现不正确的地方，5、师：小朋友们评价
2、得真不错，相信所有小朋友都能得到启示，下次会写得更好,现在老师给小朋友一点时间，把自己手中的听写卷修改修改。（二）整体感知过渡：请小朋友看向大屏幕1、师：播放录象，配乐朗读2、师旁白：这就是美丽的武夷山，它就像一幅美丽的画，今天，我们继续学习美丽的武夷山这篇课文。（三）学文学山1、师：请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美2、学生自己轻声读课文3、班级交流4、生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美5、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来，用横线表示6、学生读课文段落，画词语7、班级交流，师相机
3、板书;山势险峻、造型奇特8、师：出示图片（大王峰）;这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊！9、师：小朋友们，武夷山这么多的山，作者把山峰的样子比作了什么呢请你找一找，用波浪线画出来10、师：谁来说11、指名学生回答，读句子12、师：你读得真不错，你们能不能读得和她一样好呢13、生：小组读、齐读14、师：出示练习，指导背诵武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。（1）指名学生回答（1名）（2）全班齐读15、师：你们读得真好，我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么（师出示图片9张，学生说）学水：1、过渡：山离不开
4、水，水也离不开山，请小朋友听老师读第3自然段2、师范读3、师：请小朋友们自己轻声地读一读，看看哪个句子是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来4、指名学生回答（2名）5、溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗6、指名学生回答（2名）;可以看见小鱼、小虾、水草7、师出示画面：你们看，溪水静得像;（一面镜子）8、师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么9、指名回答（3名）;看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己10、师评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗自己先试一试11、学生轻声读
5、段落12、男、女生分别读、小组读14、师评价：读得真好，这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句（师出示）游览：1、过渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遗产，我们班有的小朋友去过了，但是还有大部分的小朋友没去过，他们一定很想去看看美丽的武夷山，去享受置身于其中的感觉，是吧那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢2、生：入诗入画的感觉（师板书）3、师：谁懂得什么叫入诗入画4、生：进入诗句、进入画面5、师：那是一种什么感觉呢让我们来看看作者的描述;（出示最后一段）6、谁来读一读7、评价：他读得怎么样8、别急，我们再看看这段;师出示句子，你们在读一读，看看是什么感觉9、指名回答
6、异同，师相机显示重点词（静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐）10、师：你们认为哪个句子描写得更好呢为什么11、指名回答（2名）;比较缓慢，有坐竹筏的感觉，一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水12、师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试13、指名读、分小组读14、师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢！（四）拓展小结：1、过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗2、学生谈感受（3名）3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，六、总结：回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山，下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个我当小导游的游戏。这节课就上到这里，下课。1
