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1、教师个人参考计划总结“名师路”学习体会非常感激学校给了我一次向大师学习的时机，也非常感激这些大师不辞辛苦的来西安古城引导这我们这些新人在小语的路上渐渐前行。回想本次学习，留给我最深的印象那确实是于永正老师的教海漫记的序文,标题是什么我不记得了,我只记得一句让我印象深入的话，那确实是只有不断考虑,才能前行。不断以来本人不算是个擅长考虑的老师,就算有那么几次考虑的时机，也由于没有写下来,因此不了了之。学校杨老师说,她觉得她上班几年了，上课没有进步。突然我就想到了本人,反思本人，在小语的岗位上几年了,这几年本人的教学有何变化，有何进步呢?答案同样是没有的。我总是在一次次的给本人找理由，本人太忙,没时
2、间考虑,学生根底太差，得不到共鸣,一个个理由中,却总不记得了本人，难道本人的责任不大吗?是否有反思过本人如何前行呢?我们的一点点怠慢,那也许确实是毁了非常多小孩成为文学家的时机。我想,我的责任是无比严重的。 明白的考虑的重要性，我学着停下来,回忆听课的收获,以期待能真正的让本人走进小学语文。看着名家们一个个面对生疏的学生,神情自假设的侃侃而谈，一个个的胸中有数,突然明白了,想要把东西传授给学生，首先本人要理解它。理解语文，要理解语文的课程标准,要理解编者的思想，要理解作者的思想，要理解东西太多太多。如何下手呢?我想每拿到一篇课文时，我们首先要做的不是看教参,看别人的设计。应该本人先体会,先想想
3、本人体会到了什么？哪些地点本人得到了共鸣。觉得哪些地点应该是本人课堂上的重点，是我们班小孩需要学会的。其次在参考看看编者、作者、及别人对课文的的见解,看有哪些本人有一样的体会,却没有想到的独特之处,进展参考适中选择，将别人的东西转换为本人的。再将本人的东西传授后本人的学生们。其次,我觉得最重要确实定目的,不断以来，我总是参照教参和辅导书来确定教学目的,从没有真正考虑过,没有考虑那确实是别人的，本人为去到达那些过多的目的而常常顾此失彼。就在前不久,金台区教研活动中,郑老师在导学案的编写中提出学习目的以两个为宜,不能太多。我还不断的不明白,就两个目的能包含整堂课吗?那教参上的其他目的如何办?在学习
4、中我终于明白了,目的两个足够，每一堂课，名师们都不是把课文从头讲到尾的，根本上都是围绕高潮部分，或能实现本人教学目的的部分,开展课一系列读、划、写、练,让学生有目的、扎实的学习,防止了我课堂中的多而不精。在学习中,我还明白了，语文作为所有学科中的根底学科,一定要在课堂中引导实践，所有的学习都是为了生活效劳的。名师的课堂中最后都会进展实践。不管是仿写写法,让本人学会习作，依然通过人物反思本人的人生。都让学生联络到了实际，做到了学以致用，而不是让课堂仅仅就只是课堂。 学习中我对作文课也有了更新的认识，作文时什么？作文确实是简单的写话,把本人想到的、看到的、听到的用语言文字记录下来。学生头疼作文,是
5、由于他们无话可写，如今此刻我们做了什么呢？我总是不断的说：多观察、多想象。但是我有去协助他们观察吗？有去引导他们想象吗？于永正老师的课无疑给了我非常大的启发。写作文，学生无话可写时，就要去协助他们。学写对话，学生无话说。就来扮演人物真正的和学生对话,让学生写。学些事件,就和他们一起发生故事，让他们看，让他们听，让他们真是的参与感受,然后再动笔。所以，于老师说了最重要的一点，写作不光是小孩们写，老师更要写，与小孩们一起分享写作的感受和体会,分享你的文章,分享写作的乐趣。学生在你的妨碍下,才可能真正的爱上习作。一个不爱习作的老师，又如何能强求学生热爱习作呢? 最后，我想说,语文的道路上我才刚刚起步
6、，多想、多反思、多写、多总结。期待本人能真正的爱上语文,爱上小语课堂。爱上语文，就从张祖庆老师的语文是什么先开场吧。语文是对秦砖汉瓦的向往 语文是对唐诗宋词的热爱 语文是对红楼梦的崇拜语文是对西游记的迷恋 语文是离不开名著的双眸 语文是大江东去的气概语文是怒发冲冠的激情 语文是大漠孤烟的雄壮 语文是小桥流水的婉约 语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服 语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解语文是一口流利的一般话 语文是一手秀丽的方块字语文是从笔端流出的锦绣文章 语文是侃侃而谈的风度和气概 语文是举手投足间的“书卷气” 语文是与对手辩论时智慧的应对 语文是和别人聊天时得体的话语 语文是中华民族历史的缩影 语文是五千年陈旧文明的积淀 语文是中国人审美性格的精灵 语文是博大而饱满的精神元素语文,确实是引领学生 说铿锵有力中国话 写方方正正中国字书洋洋洒洒中国文 做堂堂正正中国人
