《定语从句教学设计分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《定语从句教学设计分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、定语从句是初中三年级的一个语法知识，这个语法知识对学生来说是较为困难的。而语法对学生来说本来就是很头痛的部分。为了让学生把这个部分掌握好。我深思熟虑后，最后决定在多媒体教室里来上这堂课。让学生充满了期待，学生兴趣倍增。 一、导入部分。 我用班上一些同学小时候的照片和学校老师的一些照片，让同学用前面所学的（MUST,MAY,CAN表推测）猜她们是谁。这个引入吸引了全班同学，在大家七嘴八舌的说开了锅。把学生吸引到我课堂之中后。我再用定语从句来介绍她们。很自然地过渡到了定语从句的学习。 二、初识从句的概貌。 我利用图示来分析定语从句，让学生从感观上认识定语从句。The girl who wears
2、red dress is Han Yuwei. I like the teacher who wears glasses .在学生对定语有了初步了解后，我进一步引导学生对定语从句的学习。 三、关系词和先行词的学习。 学生对定语从句有了初步的认识后，我开始引导学生对它的初探。关系词THAT,WHICH,WHO与先行词，了解了两词间的关系, The teacher who/that is tall is our teacher .The pen that/which is red is mine.在学生对定语从句的初步认识后，我进一步引导学生运用。 四、定语从句的运用。在学生有了对定语从句的初步了
3、解后，我用一些名人和电影等图片，让学生分组谈论各自喜爱的名人、电影、音乐等，各小组自己诊断评论。最后，各小组发言全班评论。课堂上气氛活跃，没有了语法课的沉闷，没有了学生的茫然。大家忘了这时一堂大家平时怕的语法课了。学生带着浓厚的兴趣学习了定语人句，并且在不知不觉中能够运用了。五、进一步深探学习。看到学生愉快的谈论，乘同学们兴致勃勃的高涨情绪，我给出了红色的警示：先行词里有最高级，序数词，ALL,ONLY,SOME,ANY,EVERY以及它们与THING构成的不定代词，必须用THAT。大家一起讨论有这些词的定语从句的运用。在愉悦的环境里掌握了定语从句的知识点。六、巩固练习。我看到大家浓厚的学习兴
4、趣，不能让它成为过往的云烟，热闹一阵后就真的结束了。我展示了一些图片让大家练习，同时让一些同学说在座的同学让大家猜猜她（他）是谁。在一片嬉笑声中，大家能运用定语从句，能够完整说出正确的句子。七、小结。为了让这堂语法课更加扎实。我引领同学一起对定语从句的知识要点进行梳理。对要掌握的要点进行回忆加固。教学反思：这堂语法课生动有趣，让学生在快乐的氛围中掌握了知识要点，让我明白了语法也可以在愉悦的环境中学习，打破以前死水一潭的语法讲解，将会让教学产生极大的改观。不足之处:在多媒体教室上课，板书太少，学生记笔记的时间太少，注意今后上多媒体课时给学生一些记笔记的时间。定语从句是初中三年级的一个语法知识，这
5、个语法知识对学生来说是较为困难的。而语法对学生来说本来就是很头痛的部分。为了让学生把这个部分掌握好。我深思熟虑后，最后决定在多媒体教室里来上这堂课。让学生充满了期待，学生兴趣倍增。 一、导入部分。 我用班上一些同学小时候的照片和学校老师的一些照片，让同学用前面所学的（MUST,MAY,CAN表推测）猜她们是谁。这个吸引了全班同学，在大家七嘴八舌的说开了锅的时候，把学生吸引到我课堂之中，接着我把用定语从句来介绍她们。很自然地过渡到了定语从句的学习。 二、初识从句的概貌。 我利用图示来分析定语从句，让学生从感观上认识定语从句。The girl who wears red dress is Han
6、Yuwei.I like the teacher who wears glasses .在学生对定语有了初步了解后，我进一步引导学生对定语从句的学习。 三、关系词和先行词的学习。 学生对定语从句有了初步的认识后，我开始引导学生对它的初探。关系词THAT,WHICH,WHO与先行词，了解了两词间的关系, The teacher who/that is tall is our teacher .The pen that/which is red is mine.在学生对定语从句的初步认识后，我进一步引导学生怎样运用它。 四、定语从句的运用。在学生有了对定语从句的初步了解后，我用一些名人和电影等图片
7、，让学生分组谈论各自喜爱的名人、电影、音乐等，各小组自己诊断评论。最后，各小组发言全班评论。课堂上气氛活跃，没有了语法课的沉闷，没有了学生的茫然。大家忘了这时一堂大家平时怕的语法课了。学生带着浓厚的兴趣学习了定语人句，并且在不知不觉中能够运用了。五、进一步深探学习。看到学生愉快的谈论，乘同学们兴致勃勃的高涨情绪，我给出了红色的警示：先行词里有最高级，序数词，ALL,ONLY,SOME,ANY,EVERY以及它们与THING构成的不定代词，必须用THAT。大家一起讨论有这些词的定语从句的运用。在愉悦的环境里掌握了定语从句的知识点。六、巩固练习。我看到大家浓厚的学习兴趣，不能让它成为过往的云烟，热闹一阵后就真的结束了。我展示了一些图片让大家练习，同时让一些同学说在座的同学让大家猜猜她（他）是谁。在一片嬉笑声中，大家能运用定语从句，能够完整说出正确的句子。七、小结。为了让这堂语法课更加扎实。我引领同学一起对定语从句的知识要点进行梳理。对要掌握的要点进行回忆加固。教学反思：这堂语法课生动有趣，让学生在快乐的氛围中掌握了知识要点，让我明白了语法也可以在愉悦的环境中学习，打破以前死水一潭的语法讲解，将会让教学产生极大的改观。不足之处:在多媒体教室上课，板书太少，学生记笔记的时间太少，注意今后上多媒体课时给学生一些记笔记的时间。
