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1、课时教学设计第周 第课时授课时间： 2013年月日课题跳伞表演课型新授1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。教学目标2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学重点比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点进一步体验算法的多样性。关键在具体情境中体会。教学资源课件 小棒教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排一 复习旧同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”知 2的内容，今天
2、老师就来考考你们，看还记不记得是列式的方法：怎么解决的。3 2=1（教师演示：左手拿3 枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）二、激趣导入新课。同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美3丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。学生思考回答投影出示 10 页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？在具体情境中发现问题，培三、探究1、罗列问题：养运用数新知。 12（ 1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、学知识解蓝色的，还有黄色队。决简单实（ 2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多际问题的多少个？红伞比蓝伞多多少个？能力。（ 3）黄伞比红伞少多少
3、个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（ 4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？（ 1）根据同学们提出的数2、寻找解决问题的策略。学问题，列出用圆片或小棒摆一摆，算一算。相关算式，红伞比黄伞多几个？14 6 =8（ 2）学生汇蓝伞比红伞少几个？14 7 =7报，说明算式的含义，并对3、思考：你从中发现了什么？算式进行分4、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。类、整理。四、比一1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。比，算一算2、列式计算(1) 、说一说53、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会片所表达的内“比较两个数量的多少可以用减法计算”。容，找
4、到数学信息。(2) 、列式计五、巩固练1、谁摘得多，多几个？算习（ 11 页练说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比一练） 15较两个数量的多少可以用减法计算”。2 黄花比红花少几朵？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。(2)、列式计算多种练习(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会的形式，“比较两个数量的多少可以用减法计算”。巩固了本节课的知3、谁多？多几只？识，培养(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。了运用所(2)、列式计算学知识解(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会决实际问“比较两个数量的多少可以用减法计算”。题的能力。4、（ 1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。（ 2）进行比较，集体订正五、总结： 3这节课，你有什么收获板书跳伞表演（十几减5、 4、 3、 2）设14-6=8 （个）计课后反思
