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1、精选优质文档-倾情为你奉上美在人间永不朽中国民间美术模 块课 题美术鉴赏美在民间永垂不朽中国民间美术教材版本课 时课 型教学对象人民美术出版社2课时美术鉴赏高中一年级上课学生来源杭州市保俶塔实验学校高中一年级教学目标1、认知目标： 使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。2、技能目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。3、情感目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。教学重点了解民间美术的特点、含义和作品的表现形式。教学难点1、结合当地民间美术的主要表现形式，调动学生参与的积极性。2、民间美术
2、的传承与创新。教学准备1、教师：民间美术作品教学课件、有地方特色的民间美术作品、实物。2、学生：收集有关民间美术作品的资料。教学设计分析教学对象分析高中学生虽然在初中学习了民间美术，但随着身心发展水平接近成熟状态，在学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面，审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。教材分析本课包括民间美术的界定、民间美术的主要种类、民间美术的特征和理解民间美术四部分构成。分别说明了剪纸、年画、刺绣、民间雕塑等民间美术。本课结合广东乡土地区的特色，重点介绍刺绣与榄核雕。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏美（导入）1、欣赏导入：出示有地方特色
3、的民间美术作品。2、让学生说出身边的民间美术作品。（提问）欣赏、回答让学生对民间美术有个初步的认识，并了解学生对民间美术的掌握程度。了解美1、民间美术的定义2、民间美术的特点3、民间美术的分类4、同学们知道广东有哪些民间美术吗？5、介绍榄核雕（示范点评欣赏）让学生了解欣赏的方法，并提出相关问题：1）作品属圆雕、浮雕还是透雕？2）作品是简练还是繁复的？3）用的是写意还是写实的手法？4）造型有什么特点？5）他表现怎样的意念和情感。6、看了核雕，让我们了解一下刺绣。同学们对刺绣都有哪些了解呢？（视频）粤绣以广州为中心，包括邻近的顺德、南海等地。粤绣以色彩浓郁艳丽、对比强烈、图案饱满、对称整齐、装饰性
4、强而著称。1、学生回答民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。2、学生回答问题：1）民间美术是相对于专业美术而言，它们的创作者就是劳动人民，是从自己生活的直接需要出发，因此具有质朴纯真的情感和浓厚的乡土味。（结合作品分析）2）民间美术作品，是以日常实用居多，或是结合婚嫁喜事和传统的节令风俗。它的主题以歌颂生活为主。在艺术形式上表现了强烈的装饰性。（结合作品分析）3）民间美术在样式和风格上，有明显的地域性个传统性。（结合作品分析）4）一般来说，民间美术所使用的材料都很普遍，往往是就地取材，甚至是废物利用。3、民间美术包括年画、剪纸、刺绣、
5、木雕、玩具等。4、广州有广绣、雕塑。（牙雕、核雕）5、提问学生学生自评6、学生回答：有四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、广东的粤绣培养学生自主阅读课本进一步了解本地区的民间美术作品避免学生过多抄袭或照搬教师的观点和看法层层深入，有理论、有实践、加强理解。评价美传承与创新（核雕为例）议一议2006年开始，我国将每年6月的第二个星期确定为“文化遗产日”讨论探究结束语（欣赏拓展）2008年奥运吉祥物的设计与民间美术的关系学生欣赏作品，发表评论扩大教学效果评论：通过此教案能够看出教师具亲和力，虽然形式不多，但是对高中学生来说比较实用。学生能实在学到知识。对乡土教材的渗透到位，能激发学生热爱家乡之情。体
6、现民间艺术的艺术意义。高中美术课，俨然和小学的美术教学有些不同。最大的不同，就是学生层面了。高中的学生在课堂中不太喜欢主动展现，更喜欢在那里静静地听。然而，就在这一静静的聆听过程中，我发现，教师带给学生许多，其课信息量大，底蕴厚实，视野开阔，无论给学生，还是给听课的教师，收获很多！如果让学生手里有点东西，哪怕是笔和纸，欣赏的同时，让他们写一写关键词，写一写自己的体会，可能会更深入一些。觉得高中的美术课信息量很大，老师课堂上轻松的讲解，感受了中国民间美术作品之美。看似随意却精到，整个欣赏过程在教师轻松的语调中层层推进，可谓张弛有度。期待能推向民间艺术民间元素的高潮。这个课题所涉及的范围比较大，要在一堂课里把关于民间美术的内容讲清楚不容易，通过教师轻松漫谈式的讲述，我们感觉到了老师对课堂教学内容的把握，也体会到一堂好的欣赏课教师需要准备的大量资料，还需要深入的理解。结合图片与实物，有重点地帮助学生一起理解多种形式和内容的民间美术作品。 值得研究的是，尽管是高中的课，学生在课堂中不像小学生那样的“活跃”，但看得出他们都很认真，对学习的内容很投入。专心-专注-专业
