《如何培养一年级学生的自我管理能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何培养一年级学生的自我管理能力（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 如何培养一年级学生的自我管理能力读了星光中学王晓影老师的文章，也不禁引发了我对一年级的小学生自我管理能力的思考。我认为班级管理不仅是一门很深的学问，还是一门艺术，学生的自我管理更是这门艺术的核心。管理好一个班级，应该从抓好学生的自我管理能力出发，尤其是从低年级学生，特别是一年级学生开始，班主任要充分发扬民主，让每一个学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡。一年级学生是刚从幼儿园进入小学的新生，他们原来在幼儿园里是以游戏为主，整天无忧无虑地生活。进入小学一年级后，他们开始了以学习为主的小学生活，但他们还保留
2、着幼儿好玩、多动的特点，对学校的制度要求不熟悉、不习惯，他们的行为也往往单以兴趣出发，随意性强，专注性、持续性较差。因此，如何培养低年级学生的自我管理能力呢？这是值得我们研究和探讨的问题。我认为学生的自我管理能力取决于学生良好的行为习惯和学习习惯的养成，所以我觉得要培养学生的自我管理能力应从学生的养成教育开始。现我把我在培养低年级学生的自我管理能力的一些做法跟大家分享。一、诵读儿歌，规范学生的言行一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。也让我们这些做一年级的老师工作繁
3、又杂，忙得不可开交。儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的活动，我和科室的老师从网上找了一些儿歌，我又根据自己班级的实际，把最简单的一些要求把它编成儿歌，让儿歌规范学生的言行。如：刚开始学生对上课铃声没有多大反映，好象它响归它响，与我无关。于是我教孩子们念：铃声响，回座位学生在念儿歌的同时，就会检查自己的行为，回到自己的座位准备学习用具。写字时，有许多小朋友刚开始时会注意挺着胸，可坚持不到几分钟时间就忘记了，于是我又教他们儿歌：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远，头摆正 肩放平，两腿并排脚放平，看谁姿势最端正，学生念儿歌时纠正自己的写字姿势。还有：上下楼梯靠右走，不推挤来不乱跑；教
4、室里轻轻走，走廊上慢慢走；看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑记熟儿歌后，在孩子们忘记的时候，适时地给他们提个醒，如：写字说话时，我就提示“认真书写”，孩子们就会接“心要静”。还有坐不端正时，我就提示：小小手-平平放，抬头-挺胸坐端正，孩子们没精打采时我就提示：小耳朵专心听，小眼睛-亮晶晶，还有谁坐好-我坐好，谁最棒-我最棒，要发言-先举手，排路队-快静齐老师一提醒，孩子们便会边回答边自我纠正行为。把一些简单的，也是容易忘记的行为习惯编成学生喜欢的朗朗上口的儿歌，符合他们的年龄特点，符合小学生生理特点，贴近学生的生活。学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化，从而达到自我管理。二、利用故
5、事教育，寓教于乐。孩子们天性好玩，一些纪律、要求，不管老师做多少空洞的说教，但收效甚微。小孩都喜欢听故事，有时我就利用童话，把一些要求贯穿其中。班里有几个调皮的男生刚开始总是欺负别人。第一天，一个男孩就拉同桌的头发，抢同桌的笔，还把女孩的水壶藏起来，弄得女孩直嘟嘴巴；还有一个男生掀开了一个女生漂亮的裙子，看女孩的三角裤.为了帮助这些孩子改正欺负同学坏习惯，做到关心同学，热爱班级，我给他们讲了小熊欺负小伙伴的故事，由于小熊爱取笑爱欺负别人，结果自己受伤了，一个朋友也没有。故事讲完后，我问道：“孩子们，你们喜欢这个故事里的小熊吗？”“不喜欢！”“能说说为什么吗？”“因为它老爱欺负别人！”“那你们会
6、不会像小熊那样欺负人？”“不会！”声音震耳欲聋。我特意看了看那两三个调皮的男孩，他们有的也大声说不会，有的则不好意思地看着我。富有童趣而又充满教育意义的童话，给我的教育教学带来了预期的效果。接下来的日子里，那几个调皮的男孩真的安分了许多。我想用愉快的心情和孩子们一起走进童话世界，比重复地说上十遍“不能欺负同学”的话还管用。三、培养小班干部，形成班级核心。小干部是老师的小助手，一个班级教育管理的好坏，往往与班干部发挥作用的大小有很大的关系。而一年级任科老师最头疼的可能就是连打扫卫生，收作业本这样的小事都要老师亲力亲为。所以，尽快地选拔培养小干部是一年级班主任头等重要的工作。1、全面了解学生情况。
7、在第一周的养成训练中，我尽量以最快的速度记住学生们的名字，这样学生会更有亲切感，对于尽快地管理好班级也会有帮助。其次，经常走到学生中去多与他们接触，去观察他们的学习、生活情况，多和他们交心谈心，多与家长交流。最后，要给学生创造一个表现自己的平台。除了平时上课外，还应多创造机会让学生展现自己，如：轮流值日，轮流早自习带读等。2、选出小干部，并根据学生各自的特长，给他们各自安排合适的工作。一年级新生刚入学，学生之间根本就不熟悉，也没有多少判断力，所以搞民主选拔那一套根本行不通，还是教师指定，科学安排。3、着力培养小干部。教小干部怎样开展班级工作，组长怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等，
8、同时对他们严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上。对小干部中的点滴成绩给予及时表扬，对他们身上的缺点错误不姑息、迁就，及时批评和帮助，经过不断的训练，我想小干部对自己的工作就会干得越来越得心应手，整个班级的学习，生活就会越来越有秩序。这样既减轻了老师的工作压力，也培养了学生自我管理能力，是帮助学生行为习惯养成的好方法。4、星级评比，每一周都评选出文明之星、纪律之星、卫生之星和两操之星。“冰冻三尺非一日之寒。”学生的自我管理能力，不是一朝一夕，一蹴而就的事。对一年级的学生训练还要有计划、有目的，一点一点地，一步一步地，一周一周地，一月一月地，循序渐进，逐渐增加训练目标，要反复训练。我相信，有心人，有志者，事竟成！只要我们付出爱心、诚心、耐心、恒心，那么，我们的学生就能养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的自我管理能力，健康茁壮地成长
