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1、5用乘法和除法两步计算解决问题学习内容：二年级下册31页例4学习目标：知识与技能 1、引导学生探索解决问题的方法，学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。 2、培养学生数学思维能力，发展学生创新意识。过程与方法 经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。情感态度与价值观 感受到数学在生活中的巨大作用，激发起学生学习数学的兴趣。教学重、难点：新 课 标第 一网重 点：理解问题中数量之间的关系。难 点：掌握解决问题的步骤。教具、学具准备：依据教科书第31页的例4情景图制成的课件。预习作业： 1、把平均分成份，每份是多少？ 2、自学例4，小组讨论解决问题的步骤。教学过程：
2、一、预习反馈 1、244=6 2、谈话：同学们，你们去过商店吗？今天小明和小芳来到了小小商店，同学们猜一猜他们要买什么东西呢？ 让学生观察画面，说一说观察到的情况。并汇报小组解决的步骤。二、探究新知 1、发现问题，讨论解决方法。 师：小明和小芳到底要买什么呢？他们在说什么？（出示售货员和小朋友的对话） 学生读出现的对话。在这个基础上，呈现出要解决的问题。 师：小明说要买5辆小汽车，小芳提出一个什么问题？ 生：小明应付多少钱？ 师：怎样才能求出买5辆小汽车应付多少钱呢？要求出5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么？怎样才能求出。现在小组讨论一下。各小组讨论探索解决问题的方法，教师适时给各组适当点拨。
3、通过讨论、交流，使学生知道要解决提出的问题，需要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。 师：要求出“买5辆小汽车应付多少钱”，就要先求出“买一辆小汽车用多少钱”，同学们看看从哪里我们可以知道买一辆小汽车用多少钱？ 生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道一辆小汽车的价钱。 师：一辆小汽车多少钱？怎样列式？ 生：123=4（元），买一辆小汽车需要4元。 师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱？怎样列式？ 生：45=20（元），买5辆小汽车需要20元。 2、总结方法 师：同学们刚才表现得都很好，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题，说一说我们是怎样解决问题的？ 学生发言，共同
4、总结出：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作为先要解决的问题，并解决这个问题，获得需要的信息数据，才能解决所提出的实际问题。三、巩固练习。 数学活动：学生说要买商品，提供条件。要求学生想付多少钱，要先求什么。 条件：（1） 3元可以买10本练习本。 （2） 5只小熊猫15元。 （3）10元可以买1个小娃娃。 （4）18元可以买3个篮球。 （5）买10支铅笔只需5元。 （6）12元可以买4个铅笔盒。买7个地球仪要付56元。 28元可以买, 两副羽毛球拍。 （7）买6个闹钟需要36元。四、总结 1、请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2、教师总结：这节课我们知道了怎样去解决问题，学会了要解决一个问题，必须找出所需要的信息，如果缺少了什么数据信息，就把它作为先解决的问题，最后解决提出的实际问题。五、完成课堂作业本
