《七年级语文上册 第11课《女兵墓》课文精讲 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第11课《女兵墓》课文精讲 北京课改版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文上册 第11课女兵墓课文精讲 北京课改版主干知识1、给下列加线的字注音。 寂寥（ ） 瞻仰（ ）屋脊（ ） 广袤（ ） 小憩（ ） 一夜未寝（ ） 镂刻（ ） 被褥（ ） 遗骸天涯（ ）2、给下列多音字注音组词。 3、辨析形似字。 4、解释下列词语在文中的含义。寂廖：广袤：小憩：妙手回春：奄奄一息：内疚：震撼： 5、用简洁的语言复述“女兵墓”的故事。点击思维1、注意“袤”不要读作“mo”，“ 脊”不要读成了“j”，“ 骸”不要误读为“h”。2、现代汉语中的多音字现象很普遍，也是中考中经常涉及的内容。要养成勤动手查字典的习惯，善于积累归纳，加强识记。3、“茔”和“莹”、“倾”和“顷”、
2、“颠”和“巅”、“掩”和“奄”读音完全一致，但由于偏旁不同，意思有很大差别；“牦”和“耗”、“灸”和“疚”字形相近，读音和意思完全不同，要认真加以辨析。4、要在熟读课文的基础上，结合具体的语境推断这些词语在文章中的具体含义，不能只看字面意思。5、在整体感知文章内容的基础上，从故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等几个要素方面加以复述。 【规律方法】理清结构 深秋来到荒原寻找女兵墓 人情美 女兵墓的来历 境界美 伫立女兵墓前内心的感受 自然美语言特色在这篇文章里，作者用饱含深情的笔墨，为我们讲述了一个女兵墓的故事，语言感情色彩强烈。如文章开头的写景，黄叶飘零，荒草萋萋，天空寂寥渲染
3、了一种衰飒的环境氛围，也为下文奠定了悲凉的感情基调，就是带着这种感情，带着一株圣洁的雪莲花，“我”一个在军营生活了27载的老兵，来到这世界屋脊，寻找一个“昔日的梦”，寻找一个长眠于此的女兵。在课文的结尾，“我”饱含深情地向无名女兵倾诉：“我深深地向你鞠了一躬，在你身边站了足足有半个小时。昨晚，藏北高原落了今年的第一场新雪。好同志，雪花一定又打湿了你的衣服、被褥，你冷了吧!让我给你的坟上培层新土”如泣如诉，动人心弦，催人泪下。把握重点一、课文主题 这篇课文以饱含深情的笔墨，向我们讲述了一个女兵墓的故事。表达了“我”对这位无名女兵的怀念、崇敬之情，体现了青藏高原上戍边战士的人情美、境界美、苍凉悲壮
4、的自然美。二、背景材料这篇课文讲得是五十年代初，广袤的藏北高原上，一位无名女兵尽职尽责，在恶劣的自然环境下，为战友反复测量血压，以保证他们远离高山症，并在土匪出现后，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，虽然挽救了战友，但自己却壮烈地牺牲。同志们非常怀念和崇敬她，但却没有人知道她的姓名、籍贯，只能为她立一块无字碑，让她长眠于世界屋脊。攻克难点插叙写法的运用是本文突出的特点，也是本课的学习难点。插叙，就是在叙述时由于表达的需要，暂时中断一下，插入另一段与之有关的叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的一件事，或是另外的一件事，它对情节的发展，内容的补充，主题的表达，是有积极作
5、用的，如在女兵墓这篇文章中的第二部分(第6至30段)，写女兵墓的来历，就运用了插叙写法，为我们讲述了一个高尚的女兵的故事。通过作者的讲述，我们知道，女兵是团卫生队一个普通的卫生员，“我”是一个入伍不到一年的司机。一次在执行运兵任务时，两人相遇了。在“我”的眼中，女兵太忙了，一天两三次地为三十几个兵量血压，跑上跑下地为他们查身体，警告他们“高山症对谁都不客气”。“简直可以说世界上再没有第二个人比你忙。”几乎每小时你都要拿上测压器，像过筛子似的，给每个战士量一量。”“冷风吹不干你脸上的热汗”突出了女兵的忙碌、认真和尽职尽责。1955年10月25日中午一点一刻，我们遭遇了土匪，一颗流弹飞过，车上的一
6、个新战士应声倒下。女兵冲了上去，毫不犹豫地冲了上去，死死地抱住了土匪的叉子枪，用自己的血肉之躯，挡住了射向战友的罪恶的子弹土匪的老窝被捣毁了，女兵却奄奄一息。“我”把车开得飞快，“我”在和时间赛跑；“我”拼命地呼唤，想把女兵唤醒。奇迹真的发生了，女兵睁开了美丽的眼睛，笑了。但很快又闭上了眼睛，永远离开了这个美丽的世界没有姓名，没有籍贯，没有遗嘱伴着她的只有一个测压器，一丘黄土，长风白雪，草滩小溪和战友无尽的哀思、怀念。 时隔一月，“我”执行完任务后，特地返回藏北高原和无名女兵告别。“我”发现，她的墓前立了一块无字碑。一瞬间，我感慨万端，怀念、崇敬、内疚、遗憾之情交织在一起折磨着“我”，“我”一
7、夜无眠。次日，我返回到女兵的墓前，用钢笔连描带刻地写了五个字：“高尚的女兵”这部分的最后两段，交代了重寻女兵墓的原因。质询疑点文中第一人称和第二人称的运用有何表达效果？ 第一人称的运用，由于从“我”这一角度出发，耳闻目睹，亲身感受，令人觉得真实可信，也让人感觉亲切自然。第二人称和第一人称即“你”与“我”是相对的，体现了一种亲切的联系，便于叙事和交流感情。两者相对使用，能把作者与读者的距离拉得更近，使读者有如见其人，如闻其声，身临其境的感觉，更容易体会到作者所要表达的内心情感。总之，作者用第一人称和第二人称进行心灵对话的方式，使文章具有更强的抒情色彩，深深地打动了读者。 主干知识1、lio zhn j yn mo q qn lu r hi2、略3、略4、寂静；空旷。 广阔；宽广。 短时间的休息。 称赞医生医道高明，一下手就能把垂危的病人治好。 形容气息微弱。 内心惭愧不安。 震动；摇撼。5、略
