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1、检阅教学实录 教材：人教版课标教材小学语文三年级下检阅临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，谈论加入国庆检阅的事情。一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。“队长，终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？俱乐部里立刻鸦雀无声。事情的确非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样
2、？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一位拄拐的儿童队员.一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁的鼓起掌来。国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望住检阅台。检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。“这个小伙子真棒！一名观
3、众说。“这些小伙子真棒！另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。课堂现场：课前谈话：昨天看到你们显得很疲劳，而今天见到我却很快乐，更让我感动的是有个小男孩还直问我：老师，怎么一直没有看到您啊？没有忘记我这个给你们读了两遍课文的老师，非常快乐。从八点半到现在，你们心中想的是什么？实话实说。生：饿、想玩一会、师：我想大局部同学都想玩。生：武老师，抓紧时间上课，早点回家。生：愿意吗？师：让我感受到你的兴奋。生：再快乐地说。师：出示课件?人民解放军接受检阅，告诉我这是在干什么？生：中国人民解放军在接受检阅。师：什么感觉？生：很整齐，很帅。师：加入这些人都是千里挑一，最棒的。再看一个。生：学生
4、观赏?千手观音师：都看了吗？让我们静静地观赏观赏。生：静静观赏师：用一句话表示一下你的感受。生：爽、好看神奇真好看师：结束吗？生：不。师：那再看一会儿，你们不是等着放学回家吗？生：再看一遍。师：精彩吗？这还不是最精彩的，最精彩的就是我们的课堂。你看我们同学们精神抖擞，可爱极了！学生马上坐直了许多，精神了许多。正式课堂师：同学们我们一起来学习?检阅。生：读课题。师：我想同学们不拖声会读得更好，再来一遍。生：再读。师：昨天已经读了两遍，我想有的同学可能已经忘记了，我们再来读一读。我希望听到每个同学的声音。生：自己读书。声音比拟响亮师：都读完了，用最简练的语言讲把这个故事讲给大家听。生：这个故事讲的
5、是临近七月时候邀请一位疾人。得到大家的褒扬师：怎么褒扬？生：这些小伙子真棒！这个小伙子真棒！师：不错，但有个词我觉得用得不太准确邀请是吗？生：沉思一会允许师：你说得也很简练。走到另一个学生面前我想你说得会更明白一些。生：国庆检阅。师：我发现这两句话“这些小伙子真棒！这个小伙子真棒！他们三个都没有省去，为什么？生：因为这两句话很重要。师：大家觉得这两句话很重要。板书：棒我们就从这两句话来学习。为什么说“这个小伙子真棒？生：因为她双腿截肢了，但还能和正常人一样加入检阅师：谁能把这布莱克在检阅队伍中的表现展示给大家。生：读。师：出示课件，图文结合。在队伍检阅台师：看这就是布莱克，他挺着胸，抬着头，自
6、信地走在队伍里，你想对布莱克说点什么？生：你真棒！生：你真勇敢！生：你真刚强！生：你是我们学习的典范。师：为什么？生：师：台上一分功，台下十年功。走到这样，与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头，你仿佛看到了什么？静静地想一想。生：想到平时他的训练比别人时间都要长师：你还看到了什么？生：我看到了他一次次摔倒师：他很刚强。生：看到他洒下了晶莹的师：不仅我们看到了，观众也看到了，他们是怎么说的？生：这个小伙子真棒！师：让我们感受到你的褒扬是发自内心的。生：数个学生反复说师：布莱克得到这样的称誉是当之无愧的。为什么这些队员也得到了褒扬？生：因为队员们并没有因为他是残疾人而歧视他，他们给了波莱克一个时
7、机，让他走在队伍的前面。师：一开始，他们有什么想法？从书中找出来？读一读。生：读。师的要求：依然是原来的要求，让我听到你们美妙的声音课件文字：在一所。鼓起掌来师：一开始的时候关于要不要布莱克加入检阅，大家是什么态度？生：非常难办。师：你怎么看出来？生：读文。可是谁都不愿意地一个开口。师：你还从哪看出来大家非常尴尬？生：这是一件非常棘手的事情。师：“棘手什么意思？师：我还是不明白，布莱克截肢了，已经不适合加入检阅了，所以直接告诉波莱克不就行了吗？生：不能告诉，因为人人都是平等，没有上下贵贱。师：如果直接告诉他，他会产生怎么样的感觉？生：难受，伤心。师：大家说得不怎么坚决。我们来模拟一下，同学间交
8、流下。模拟交流五个学生办去劝说的同学，其他同学做波莱克生：。告诉你一件事师：绕了一大圈，虽然不好意思但还是说出来。生：你的腿因为检阅时不要去对不起你是疾人为了国家的利益，不太好师：为了国家，不要去了生：为了集体师：为了集体不要去了。生：检阅时你在家休息，你在家里休息，把自己的身体养好，为了集体的荣誉师：先从自己的身体，再从国家的的利益出发劝说波莱克。不仅从语言还从表情上让我们真正感受到劝说者的不好意思生：师：如果你是波莱克，听了同学们的劝说，你又有么样的感受？生：一个残疾的人的心理很脆弱，听了同学们的话会很伤心。生：他本来就很伤心，现在又受到了这样的打击，以后可能会放弃。生：我会很快乐，很感激
9、，他们没有奚落我，还这么为我着想。师：也许会感到伤心，也许会快乐。但最好的方法就是让他加入。这个主意是谁说的？队长在哪？怎么说的？生：读文。师：我觉得你这个队长声音有点小，再来一遍。生：再说。师：我看这个同学的手举得最高，说一说。生：说。师：我请大家都来做队长。生：齐读。师：队长说完，大家是怎么说的？生：读师：他的话刚说完，大家就议论纷纷生：我想他一定能行。生：太好了，师：你觉得队员们的决定怎么样？生：答非所问师：你说得很好，但不是我所问的问题，我再说一遍题目，还让你来说。生：这个决定挺好的，他们在激励他，让他不受歧视。生：我觉得这个决定有好有坏。师：有好有坏，说出你的看法。生：好的一面是激励
10、波莱克，让它有自信心。不太好的一面，是波莱克万一走不好摔倒了就不好了。师：如果你是波莱克，你会加入吗？生：会。师：我觉得队员们的决定是很好的，但中间少了一个步骤，是什么？生：没有征求波莱克的意见。师：队员们给了波莱克的时机，但没有征求他的意见，我想，他们应该告诉波莱克这个决定或邀请波莱克来加入这次讨论。为什么？生：因为波莱克才是讨论的主人公。师：既然应该征求波莱克的意见，则这个地方就可以改动一下。其实还有一个地方也值得商榷，大家看看，在讨论中儿童队员们把波莱克放在什么位置了，大家有几种安顿？生：有三种选择：分别是放在队尾、放在开始、藏在中间。师：每种决定目的是什么？学生交流。生：放在队尾，如果摔倒，不会影响到整个队伍；藏在中间，可以让大家看不到；放在开始，显示我们对残疾人非常尊重，没有歧视他。师：队长把波莱克入在第一排，有什么想法？生：激励他，让大家都知道生：让大家都关注他。师：我不知道波莱克个子怎么样，如果他的个子很高，适宜吗？生：不适宜，那样会很不舒服。师：如果你是波莱克，你到底是加入还是不加入？生：应该加入。4人都是这样生：如果是我，我不会加入。万一摔倒，我会影响集体的利益。师：我听明白了，波莱克可以有不同的选择，既然这样，课文就可以重新改写。我相信，每一个同学都能写出属于自己的检阅。课下写。.
