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1、小学一年级下册数学?多些，少些?教案一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?小学一年级下册数学?多些，少些?教案?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。教学内容：教材第42页例6及相关的内容。教学目的：1、通过详细的比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多描绘两个数的大小关系。2、引导学生独立考虑，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。3、培养学生合作的才能。重点难点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多描绘两个数的大小关系。在比较中培养学生的数感。教具准备：例6的投影片、小小养殖场和稳固练习l以及游戏题的投影片。教学过程：一、
2、复习。1、按顺序写敷2、62后面连续的五个数是。62后面的第五个数是。3、按从小到大的顺序把以下各数排列起来。358770621564、谈话导入老师：快来看！他们在玩跷跷板。小老虎们玩得多快乐呀！小熊看到了，它也想玩，它找来了好朋友小兔，可是他们怎么也玩不起来，为什么呢？老师：轻重是比出来的，生活中我们经常会进展比较。在数学上我们会经常比较什么呢？5、提醒课题这节课我们就来比一比，说一说数的大小。二、新授。1、投影出例如6在操作中初步直观感知“多一些、多得多、少一些、少得多老师：红球有几个？58个蓝球有几个？15个黄球有几个？10个大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数
3、。老师告诉学生，58比15多得多，15比58少得多，象刚刚的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多，那篮球比红球少得多。请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚刚的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些老师问：红球和黄球比呢？小结比较方法：直观观察比较借助推理进展比较2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。三、稳固练习。1、小娟有37张邮票投影片出示此题可先让学生独立完成，再集中交流。1小明可能有几张邮票？2小红可能有几张邮票？2、第43
4、页“做一做4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多说一句话。3、练习九第4题第5题：学生独立完成，老师提问个别学生，集体订正数学游戏题：猜一猜瓶子里有多少个珠子？4、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？151745四、课堂总结在比较的过程中，我们认识了“多一些、多得多、少一些、少得多。我们也利用它们把比的结果说的更清楚了。下课后，请同学们也在生活中多运用运用它吧。教学反思：通过教学，让孩子会用“多一些“多得多“少一些“少得多等词描绘两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。这部分内容是以前教材所没有的。教材提供给孩子比三种颜色的球的场景，引导孩子交流得出“蓝球
5、比黄球多一些，通过启发孩子考虑“还可以怎样说，得到相对的另一种表述“黄球比蓝球少一些，并初步学习应用“多一些“少一些描绘两个数量间的多少关系；通过“红球比黄球多得多的另外一种表述，让孩子试着在理解“少的多含义。.cOm更多精选教案阅读小学数学一年级上册教案：同样多、多些、少些教学目的一初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多、“多些、“少些的含义。二学惯用数学语言表达“谁比谁多、“谁比谁少、“谁和谁同样多。教学重点和难点重点：运用一一对应的方法进展比较物体的多少。难点：理解“同样多、“多些、“少些的含义。课前准备一教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。田字格
6、小黑板，绒板。二学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。教学过程设计一学习新课1初步建立“同样多的概念。1出示绒板图。事先将小花和树叶混放在绒板上师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进展分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进展比较。老师把花和树叶排列成两排用一一对应的方法比较：老师带着学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶老师边说边连线师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。没有多余的花，也没有多余的树叶。说明花和树叶怎么样？同样多学生练说：花和树叶同样多。树叶和花同样多。2出示萝卜和小兔图：老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。师问
7、：这幅图表示什么？谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进展比较。老师带着学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子正好，都对上了。没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。3摆一摆：左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。2初步建立“多些、“少些的概念。1出示小鸡小鸭图：老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。师问：小鸡和小鸭是同样多，
8、还是哪个多些，哪个少些？学生答复后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来。齐说：“一只小鸡对一只小鸭。学生说，老师画线。师问：小鸡和小鸭都对上了没有？没有有多余的小鸡吗？有有多余的小鸭吗？没有师说：小鸭没有多余的，而小鸡有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些。就可以说：小鸡比小鸭多，反过来说，小鸭比小鸡少。学生自己小声练习说、指名说。2出示苹果、桃子图：老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，对着苹果再贴出3个桃子的集合图。师问：我们怎样来比较苹果和桃子，哪个多些，哪个少些？用一一对应的方法来比较师说：
9、对，可以用一一对应的方法来比较，同学们说，老师画线：一个苹果对一个桃子，一个苹果对一个桃子。师问：比的结果是什么？苹果比桃子少还可以怎么说？桃子比苹果多学生小声练习说。3摆一摆：左边摆4个圆片，右边摆三角形，三角形要比圆片多1个。左边摆5个方块，右边摆圆片，圆片要比方块少2个。上排摆6个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多。二稳固反响1出图，把同样多的用线连起来：学生说，老师连线。或指名学生上前连线。2在课本上做练习一第2，3题。3做写字的准备练习。1练习画横线：师说：画横线时，由左向右一笔写完。横要写平，要写在田字格左半格的横虚线上。老师示范学生在书上田字格里写横。2练习画竖线：师说：画
10、竖线时，由上到下一笔写完。竖要写直，要写在田字格左半格的中间，上下要留空。老师示范，学生在书上田字格里写竖3练习画半圆：师说：画半圆时，弯要拐得圆一些。指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再在田字格的左下格画半圆。课堂设计说明一、在建立“同样多的概念这个环节上，先设计了小花和树叶比多少的准备题。而且把花和树叶混放在一起，目的是引起学生的注意，使其去探究，去考虑。再通过老师的直观演示，使学生清楚看到要先分类，然后排列成行，再用一一对应的方法进展比较。这样在进展萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了。二、在建立“同样多，“多些、“少些的概念后，都安排了让学生自己动手操作，通过摆一摆，使学生进一步加深对
11、“同样多、“多些、“少些的理解。三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达才能，从一年级开场就要求学生学会用数学语言答复以下问题。如：谁和谁同样多，谁比谁多。谁比谁少。四、稳固反响的第1题是为做好书上作业做准备的。小学一年级下册数学教案：位置教学内容?义务教育课程标准实验教科书，数学一年级下册?第56页内容及练习一的47题。教学目的1.使学生能从详细的生活理论或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。2.能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打根底。3.让学生在多种活动的参与中体会出生活中处处有数学。4.在数学活动中对学生进展适当的思想教育，使之树立正确的价值
12、观。教学重点、难点能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感。教具准备：课件教学过程：一、课前游戏，导入新课。师：老师知道同学们特别喜欢做游戏，那我们上课前也来做个“点指的游戏。老师说哪，同学们就用手指哪？生随老师做游戏师：从这个“点指游戏中我们明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生活中如何确定他们的位置呢？这节课我们一起来学习位置。板书课题，学生齐读课题。二、探究位置师：经过一周的评选，我们的假期作业终于评出了两名优秀的作业，你们想知道是谁吗？生：想师：这两名同学一个同学是第五组的，一个同学是第四个。根据老师的描绘请同学们快找一找他们是谁？生四
13、下寻找发现无法确定师：为什么不能一下就猜出是哪位同学？生：因为第五组有4个同学，而且每一组都有第4个同学，所以无法确定是哪一个同学师：是啊！第五组有四名同学，只说第五组很难一下子知道他是谁，而坐在第4个的每一组都有1个，所以也无法知道他是谁，那么怎样能让同学们一下子把位置确定下来？生自由答复师：既要说出在第几组，又要说出是第几个。板书师：他们分别是第五组的第3个冯铭思第2组的第4个韩嘉悦生汇报后发给学生奖品，并及时鼓励。师：按我们如今的座位，同学们看一看，班级一共有几组？生：一共有6组师：谁来数一数生数一数师：习惯上我们都是从左往右数这是第一组、这是第二组请各组同学记住自己是哪一组的，听老师的口令请第一组的同学挥挥手请第二组的同学跺跺脚请第三组的同学拍拍肩，请第四组的同学站起来转一圈请第五组的同学笑一笑，请六组同学拍拍手师：最近咱班的王爽学习上很有进步，你能说出他的位置吗？生：王爽在第6组第2个师：第四组第一个同学请起立张墨焜师：谁是老师的好朋友，请你告诉我你的位置。生自由答复师：你的好朋友是谁？请小组的同学猜一猜生小组合作师：请和你的同桌互相说一说你前、后、左、右同学的位置，把第5页的内容填上。生自由活动后汇报根据学生的汇报适当板书师：通过同学们的汇报，请同学们仔细观察前后两个同学的座位、左右两个同学的座位与自己的座位有什么关系？
