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1、上海学习感受火热的七月 灵动的旋律 之作文教学点滴思考 这次赴上海学习听得最多的是阅读、写作（每天写1000字札记，每年读20本书）。这是平时我们常挂在嘴边的对孩子们说的话，竟然是专家们对我们老师（很多还是当地的骨干教师）的建议，我听着觉得很汗颜。上海市特级教师贾志敏老师说：“是一群平时从不读书的人在教我们的孩子阅读，平时从不写作的人在教我们的孩子写作文。”我们语文老师扪心自问一下，我们平时读了多少书，写了多少文章，可能一学期没有学生的阅读量和写作量大的老师大有人在吧。 给学生一杯水，教师要有一桶水，并且是一桶活水。好读书，读好书是教师必须具备的品质。读书是一种积累，急功近利地读书，想一下子变
2、成好老师，那是不可能的。我们作为语文老师不仅要练“读功”，还要练“写功”，经常写一写教育教学随笔、论文、班级趣事以及学生作文例文等，真正落实每天1000字的笔耕。安徽省合肥市第62中学小学部语文教师薛瑞萍就是这样成长成名的。作文教学除了丰富老师自己的内在修养以外，主要的还在激发学生的写作欲望，写作兴趣。有句话是这样说的：重要的不是教会孩子喝水，而是让孩子觉得口渴。上海市青浦实验小学创办班级、校级作文周刊的方法很能激发学生的写作欲望，写作兴趣。具体做法是：1.共同制定作文周刊征稿、评选、稿酬、发表细则。2.共同推选稿件评选组人员（学生、家长、老师）3.认真组织选稿评稿定稿。4.入选稿件张榜公布，
3、编制印刷成刊。5.组织同学广泛征订。6.发给小作家稿费。7.为避免差生没有积极性作文周刊可开辟精华版和大众版两种版面。这样孩子们写作欲望被点燃，还愁孩子们不想写作文、写不好作文吗？孩子们回家思考的就是这一期我的作文写什么呢，写什么能新奇有趣，用什么样的语文能生动鲜活，更能激发读者的兴趣，能顺利入选呢？有这样的思考就能促使孩子主动去去熟悉生活、观察生活、体验生活、发现生活。捕捉生活中的小事，琐事。从平凡寻常事来表现自己对生活的理解与感悟。其次，孩子写作和成人写作一样，光有兴趣欲望，没有写作技巧和文化积淀也不行，所以还必须得练“读功”，“写功”。叶圣陶先生曾这样教育他的儿子叶至善，学写作文必须大量
4、阅读。读书是基础，读书是积累，读书是吸收。胸无点墨，怎能下笔成文？学写作文还必须每天“写一点”。写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。修改作文的过程，就是修正思想的过程。久而久之，自然会写作文了。最后，作文教学还需有效批改。我们现在的作文教学教师重“作前指导”，轻“文后评讲”，“作文批改”往往忽略不计了。以前的小学老师教作文，老师批改可谓认真、细致。作文本上的红字、杠杠、圈划得密密麻麻，这里增添几个字，那儿删去一句话，还会在本子上写着批语，有时候还会把学生喊去当面批改，“这句话这样说不太合适，你看给它换一个说法行吗？”学生读着批改过后的作文是十分愉悦的事情，甚至会产生茅塞顿开的感觉和跃跃欲试的冲动。老师让孩子们交换着看，最后才把作文誊在作文本上。孩子们自己看着文通字顺的习作，心里会荡漾起无限的喜悦，增强习作的信心。学作文、写作文没有诀窍，更无捷径。唯有“多读、多写、多改”。鲁迅先生也坦言，自己不知道怎么写文章，只是多看看、多想想、经常写写，慢慢地就会了。我们的作文教学需要的是“热情”、“赏识”和“鼓励”。
