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1、教务主任培训心得体会（精选5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，这样 可以不断更新自己的想法。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理 的教务主任培训心得体会（精选 5 篇），仅供参考，希望能够帮助到 大家。教务主任培训心得体会1首先感谢教育局联合新纪元教师培训中心组织的全县中小学教务 主任培训活动。这是我走上教务主任工作岗位以来第一次参加真正意 义上的专业培训，我和很多参训的教务主任一样，很珍惜这次难得的 学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托， 认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理 工作。在这次培训学习期间，聆听了四川教育学院教
2、育系李小融教授、 重庆市沙平坝区教师进修学院姜恒权教研员、重庆市一中教科室主任 王海洋、县教育局的领导和县的很多位名师的精彩讲座，或具体的示 范性操作指导，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我感觉自 己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待 完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。一、做人要诚诚信是做人的标准，先做事就要先学会做人。学校是一个整体， 学校教学机制的正常运转要靠由学校领导、教师、学生、家长以及社 会各届人士的共同努力来完成。而教务工作又恰恰是维系这个机制运 转的枢纽，这就决定了作为一个教务主任，就要善于处更好人与人之 间的很微秒的关系，尤其
3、是要处理好与校长的关系和与教师的关系， 大家真诚相待，充分信任。做到心往一处想，劲往一处使，心情愉快 地投入教育教学工作，使人才资源、智力资源得到最佳发挥，使每个 人都能人尽其才，才尽其用，发挥专长，实现自身价值，形成一个和 谐共进的共同体，保障学校和谐可持续发展。二、办事要勤教务处的工作涉及面广，头绪繁多，常规性的、临时性的、偶发 性的大事、小事、鸡毛蒜皮的事都得管或参与管，常常会打乱工作的时间表，总让人感觉时间不够，管理起来手忙脚乱，导致工作效率不 高，甚至会影响教务主任的身心健康，只要是教务主任，都会有这样 的亲身体会。因此，作为教务主任，办事就要勤。首先，勤交流、勤沟通。古语云：“水尝
4、无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相击乃生灵光。”通过交流既可发现工作中的不足，又可 取人之长补已之短。通过沟通既能拉近距离，又能获得相互的理解和 信任。其次，勤于调整工作的时间表，勤于制定工作的计划。计划时间 跨度不要太大，以周计划为宜，常规性工作不能积压，临时性工作不 要遗留，偶发性工作不要过夜；再次，要勤督导、勤检查，不要闲工作麻烦，要亲自到位，避免 工作失衡、现象失真。第四，勤观察、勤思考。教务主任作为管理者，不能整天只坐在 办公室，要经常下到教师和学生中间去，要经常到各室部门和课堂上 去看看，留心观察身边人和事的发展演变，在心里留下清晰的影像， 并对观察中发现的问题及时思考，对眼前所发
5、生的事作出了正确的判 断，及时查缺补漏。第五，勤分析、勤总结。学会仔细分析事情发展的几种可能性， 你就能从中筛选一个更好的应付方法，让你在工作或生活中处事不惊， 遇事不慌，从容自信。并且还要善于借助外力，充分发辉团队的协作 精神，集群智办群事。同时，事后要勤于总结，总结工作中得失成败 的原因，形成经验，用于指导下一步的工作。三、务事要实教育就是一项良心工程，教育的好坏直接影响到我们子孙后代的 发展和幸福，要搞好教育，务事决不能浮燥，不能为完成任务而流于 形式，图政绩图面子。每一件事都有其本身的发展规律，要遵循规律， 制定切实可行的计划，按规章制度和流程一步步做好、做实。要尽可 能地追求整体的完
6、美。如果整体的完美做不到或与局部的有效性有冲 突，至少要保证局部的有效性，否则我们害了的不只是现在的学生， 可以说是几代人，我们的罪孽就真的大了。四、学习要钻学习是成长的阶梯，是获得成功的必经途径。教务主任要经常加 强自身学习，尤其是教学管理学知识的学习，加强思想修养、文化修 养、业务修养和人际修养。教务主任主管教学日常业务，既是教学人 员，又是管理者，双重角色，双份工作负担，工作所赋予的要求和其 他人员不一样。现代管理科学和教学管理的实践都告诉我们，要使教 育尽快适应社会发展，教务主任必须学会钻研教育教育科学理论，懂 得教学规律，学习和运用管理科学。五、创新要恒教务主任的工作要有超前意识。我
7、认为，只要目前的教学管理需 要，只要目前的工作能为今后的工作打基础、作铺垫，这项工作就值 得去做，一直到下去。另外，要有远大的目光，在教学安排时，尽可 能考虑到不久的将来教学发展的状况，把工作做主动，防止措手不及教务处工作是学校工作“中心的中心”，工作的优劣成败从根本 上决定着学校的教学质量和学生的身心发展水平，而教务主任的教学 管理工作是学校一切教学工作的中枢，是维系学校教学机制运转的枢纽，因而工作的好坏将直接影响着一个学校的发展，我们要时刻保持 良好的心态，热爱我们的职业，用心钻研，不断创新，脚踏实地进行 有效的工作，向既定目标奋进。教务主任培训心得体会23月8日、9日两天，我有幸到xx参
8、加了“相约名师，聚焦课堂”中小学教导主任及教研组长暨校本研修能力提升培训会。大会在xx省 银行学校礼堂举行，来自全省近 800 名教导主任参加了本次培训。大 会上倾听了xx市教科院普教所副院长王洁，xx名校校长顾xx、张xx， xx 的教授李 xx，xx 省教育厅教研室副主任张 xx 五位专家的五场专题 讲座。他们从不同的角度给我们阐述了校本研修要以课堂为支点，以 教研组为平台，以课例研究、微型课题为载体，以教学管理为保障引 领，不断学习、实践、反思、内化、提升教师素养，优化课堂教学通过培训拓宽了我的思路，使我对校本研修有了新的认识。一、教导主任在校本研修工作中的作用。教导主任是校本研修的管理
9、者和指导者，是校本研修的实践者和 研究者，是教师群体专业成长的引领者和促进者。教导主任在校本研 修中的地位，决定了教导主任在校本研修中具备以下素养。1、教导主任应具备学科带头人的思维特质。这是由教导主任是校本研修的管理者和指导者所决定的。在校本 研修工作中，教导主任不仅要能基本把握各学科的研究重点和主流发 展方向，要擅长发现问题、研究问题和解决问题，更要对学校的一些 教学现象，要有自己的认识、思考。2、教导主任应具备发现问题、研究问题、解决问题的能力。 这是由教导主任是校本研修的实践者和研究者所决定的。教导主 任要具有 xx 富的教学经历和实践经验，要能较快发现教育教学问题， 对教育教学问题的
10、理解要比较领先、独特，要善于以开放、综合、多 元的思维视角来看待教育教学中的一些重点、难点、焦点、热点问题， 要有一定的教学机制和教学智慧。在面临一些教学困惑或者教学陷入 困境时，要能提出有建设性、开创性的建议或意见，高效地解决问题。3、教导主任应具有一定的影响力和感召力。这是由教导主任是教师群体专业成长的引领者和促进者所决定的。 因此，教导主任应具有一定的感染力，要有一定的亲和力，只有这样 才更有利于组织教学研修活动，有利于集中大家的智慧对一些自己关 注的学科教学前沿问题形成更为全面、深入的思考，有利于建立起 “学习共同体”，从而带动教师的专业成长。总之，作为教导主任要能运用自己的思维特质、
11、教学及研修能力 充分发挥教育教学的引领作用，运用自己的影响力和感召力实现“带 头”和“促进”作用。这样才能保证学校教育教学工作的持续、稳定、 健康发展。二、教导主任在校本研修工作中的思路。教导主任组织校本研修的最终目的就是引领学校每一位教师在原 有基础上进一步提升专业知识和专业技能，改善其教育教学实践，为 实施素质教育提供有力的智力支撑。为此，教导主任在组织校本研修 时，必须把握好以下方面。1、聚焦课堂，构建“调研、研究、引领”三环节校本研修模式， 增强校本研修的针对性。2、立足本校创建具有本校特色的研修模式，增强校本研修的实效 性。3、关注教师，在校本研修中注重以理念培养教师的研究意识，增
12、强校本研修的自主性。4、强化服务，在校本研修中，竭力给予教师最大的服务。5、建立教师校本研修专业发展档案袋，注重教师成长的过程管理三、教导主任如何有效的组织教师进行校本研修。校本研修是提高教师素养的根本途径，是教师教育教学水平得以 提升的不竭动力，也是学校生存发展的深层保障，是推动教育事业不 断进步的主要因素。作为学校教导主任担负着引领教师进行研修的主 要责任，教导处的计划安排科学与否，决定着教师研修的质量高低， 专业发展的快慢和素质提升的优劣。在引领组织的过程中需要注意以 下几个方面。1、教导主任必需率先学习研修，在教师中发挥榜样作用。教导主任需研修的内容应比教师宽泛，从国家教育方针政策、国
13、 际国内教育现状，教育理论、课改理念、教育学心理学知识都要主动 学习，当然要有主次有选择有计划地学习。通过总结归纳各学科教师 教育教学中存在的共性问题，找准教师专业成长的需求和方向，因人 而异地进行集体研修和个别辅导。教导主任除了学习所有教师必备的 共性知识外，还应花时间和精力学习自己任教学科的课程标准、继续 教育读本、各年级同学科优质课堂等，用自己的出色的课堂教学，过 硬的教学基本功，超群的理论水平和业务能力说服和引领教师。2、教导主任要认真拟定校本研修计划，有步骤有条理地定期不定 形式地组织教师进行培训。教导主任在拟定计划前要通过各种方式收集教师专业成长中存在 的主要问题、普遍问题和致命问
14、题，根据大家存在的共性问题和个性 问题确定校本研修的内容。以课程改革理念、课程标准等内容应作为 重点、由粗到细、由表及里，采用解读、讨论、问卷、测评等多种形 式进行实实在在的研修，自学与集体学习相结合。3、教导处对教师传、帮、带要有明确规定和具体形式安排，让大 家感觉可操作有成效。教导处根据教师平时教育思想、教学方法、教育教学质量确定骨 干教师和问题教师，具体明确帮扶机制，一般根据学科进行划分。4、注重教师校外培训交流与校内研修相结合。教导处安排教师外出培训也应有计划，先安排谁后安排谁，不同 的学科不同的内容安排不同的人。外出培训的教师回校以后必须将自 己学习所得与老师交流，并结合学校实际共同
15、探讨教师成长的有效途 径和措施。以专题形式学习研究。5、教导主任要善于寻找优质课堂供教师观摩学习。教导处要有选择地组织教师进行网络资源培训学习，另外，还可 以邀请兄弟学校优秀教师到本校上公开课，让教师节们发现别人和自 己的差距，从而有所触动，激发教师主动研修的欲望。还可以请省市 专家、教育局领导到我校调研，对全体教师进行有的放矢的专业培训。总之，校本研修工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在 发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生变化。我们作为教育 工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生 教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽 职尽责地做好工
16、作，以完成我们肩负的历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上只有我们付出汗水和泪水，才能收获一 份份充实。教务主任培训心得体会3子曰，“学而不思则罔，思而不学则殆”。子淳曰，“学而不思 则罔，思而不动则殆。”杜威说，如果我们用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀了 孩子的未来。而新教育理念的实施，正是帮助每一个孩子和每一个老 师完成个性而又全面的发展。为时三天的小学教导主任培训落下帷幕，教导主任是学校教育工 作的参谋者、指挥者、调度者以及服务者。现在，谈谈三天来四个讲 座的一些所思所想。第一天：XXX外国语小学。该校校长卢雁红给我们讲了“学校教学质量管理”。其中多为是 教导主任在学校的常规工作，但是，其中也不乏外国语小学的优秀做 法，值得学习借鉴。其一：作业批改机制。卢校指出作业批改要求全批全改，要求作 业日日清，每天放学前人人过关。
