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1、体育教学中创新思维能力的培养摘要：我国正处于教育改革时期，教育改革以推行素质教育为主，而创新教育则为素质教育提供了新的发展思路。社会需要创新型人才，学校以培养具有创新思维、创新能力的学生为目的。而创新型思维和能力是在学习的过程中掌握学习方法时所获得的，有效的学习就是最 直接的动力，从而使学生产生积极学习的兴趣。创新思维是创新能力培养的前提，在教学中教师要用创新的意识去引导和培养学生，学生才有积极探索精神，最大限度地激发学生的创新动机和创新的潜能，使学生有创新的意识和精神，并形成创造性人格，提高兴趣陶冶情操开发智力促进学生的德智体全面发展。体育教学主要是在实践中进行的，要培养学生的创新能力和思维
2、，教师就要转变传统的教学观念，想方设法地去激发学生的学习兴趣和创新动力，注重学生的观察力、想象力的培养，不断提高学生创新技能和改进教学方法，给学生提供更多的机会去进行实践，尽量发挥学生的主观能动性，在实践中敢于完成自己的想法，突出个性化的发展有主动创造性的思维，在实践中积累和正确运用知识，以创新的意识激发自己创新动机，在实践中不断提高并有所创新。关键词：体育教育 创新思维 能力 培养我国教育正处在全面改革时期，以全面提高国民素质为最终目的。改革以推行素质教育为中心。当前社会经济的飞速发展要求学校要培养出有创新能力的人才，而人才并不是一生下来就有创新的能力，正是在学习的过程中掌握学习方法时所获得
3、的，有效的学习就是最直接的动力，从而产生了创新的思维和能力。根据我多年的教学经验就如何在体育教学中，培养学生的创新思维和创新能力谈谈自己的一些看法。一、创新思维的培养1、创新思维的含义所谓创新，说到底实质就是一个创造问题。因此，培养小学生的创新能力，也就是研究如何培养他们的创造能力问题。创新就是要对原有的事物和现状进行实质性的改变，要培养学生的创新能力，首先要培养好学生的创新思维，教师只有用自己创新的意识正确的引导和培养学生，学生才会产生积极探索的精神，这样才能激发学生的自身创新动机和内在潜能。2、创新思维的作用素质教育是当今教育改革的主题，而创新教育则为这个主题提供了新的发展思路。创新教育不
4、但要培养学生的创新意识，创新精神，更要注重培养学生形成具有创造性的人格，体育教学不但能提高情趣，陶冶情操，而且还渗透了德育，对开发学生的智力都有潜移默化的作用。3、如何培养学生的创新思维在体育教学中要培养学生的创新思维，必须有创新型的教师，只有自己具有创新精神，才能培养出有创新思维的学生，活跃课堂气氛，让学生在快乐、欢笑中学习掌握技术技能，开发学生的思维还能培养学生的创新思维及创新能力。体育课教学中在完成所学内容之余，还要注重学生的思维能力的培养，启发学生的创新和发展学生的思维及能力。现在有不少人认为，体育课只是让学生自己活动而已，看来这种人对体育课缺乏了解。在教学中如果只注重学习教师示范动作
5、必然会忽视学生创新思维活动，所以把体育课看成“只玩”学生很少去动脑子，学生的学习只是简单的模仿，往往停留在外在形式上，缺少个性化的动作，不利于抓住动作的概念，罚没不会创新。例如：学生在学习“分腿腾跃山羊”的过程中有个别学生的一些活动有错误，自己不去找原因，只是盲目地去练习结果还是出问题，这些学生没有认真思考问题和创新。要培养学生的创新思维，就要激发学生学习的兴趣，让学生在课堂上变被动为主动，独立思考问题、解决问题，多给学生创新的空间。创新思维的培养是创新能力培养的前提，要培养学生的创新能力，重要的是培养好学生的创新思维。在体育教学中，教师要讲清楚要点，学生要多练习，这样才能推动学生思维的发展，
6、在教学中要给学生一定的时间去自己创造动作，或自编动作，教师就要详细耐心正确地引导和纠正不良动作。如：在韵律操的教学中，除了按照教学要求讲解，示范，分解动作与完整接合外，还应让学生自己注意观察每个动作的连接变化特点等，这样对学生的综合能力是一个很好的培养。在课间进行评比和相互学习经验，并说一说自己的创作想法，这样大大的调动了学生学习的积极性和主动性，给了他们一个能够展示自己的空间，同时培养了学生的创新思维和创新能力，提高了学生的兴趣，发展了学生的特长，促进了学生创新意识和能力的提高。二、创新能力的培养江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂”我们必须提高全民族的创新能力，培养学生的创新能力以成为素质
7、教育的核心问题。在体育教学中教师要不断努力培养学生的创新能力。我们可以从以下几个方面入手：1、教师要转变观念在教学中如果教师一味苛求学生，那么学后将“敢想敢做”籴得“你教什么我学什么，你考什么我练什么”，那么学生的个性将被“压榨”成共性，扼制了学生创新的动力，因此要求教师学会“宽容”。如果学生在头脑中已形成了创新的意识意念，那么我们教师就得让学生的想法得到实践，就让学生敢于完成头脑中的创新想法，在实践创新活动的过程中学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、任性、争吵等联系，创造心理学认为，学生对同一问题的认识有差异这是尽然的，有差异就会有争辩，有争辩学生的主体意识就会大增强，个体潜能就会得到心情
8、的发挥。2、激发学生的创新动力学生对体育的兴趣和认识倾向，直接关系到学生创新动力的激发。我们在体育教学中首先要注重上课场地和器材的设计，体育不同于别的学科，它是一个大环境下进行的教学活动，在教学的过程中如果环境永不变，学生会产生一种低落情绪，这样会影响到课的质量，也不能激发学生的兴趣。我们只有根据所学的内容，去精心设计教学场地这样才能激发学生学习的兴趣，唤起学生的创新意识，思维。例如：在学习广播操时，我们打破传统的四列横队，采用圆形场地进行教学，这样可以给学生有新的视觉感受。3、培养学生的观察力在体育课教学中，培养学生良好的观察力对于学生建立和形成正确的动作表象，缩短和提高学生掌握技术技能的时
9、间。良好的观察力是发展创新能力的基础，在发展观察力时，首先，做好观察前的准备，让学生明确观察的目标和任务，再要求学生观察前教师先讲解示范，让学生对动作有一个了解，并要求学生观察什么。其次，要让学生有计划，有选择，有重点地观察。体育中每一个完整的技术都是按一定的顺序和节奏组成的，小学生的注意力较差，如果没有正确的引导，那么学生的观察力就只能成为观赏，最后还是什么都不知道。因此教师在让学生观察示范的动作前要提醒学生按照动作的先后顺序，节奏，运动轨迹等，观察什么，重点观察什么动作，部位特别要求学生注意哪个部位动作时更应如此。例如：五年级的“分腿腾越山羊”练习时，学生应将重点放在踏跳，推手，分腿，提臀
10、动作的观察上，教师还可以让学生们互相观察所做的动作，比较，并相互帮助从而达到 共同提高。最后观察合理的位置，如果观察时所选的位置和角度不当，那么效果就不会理想。例如：分腿腾越山羊的教学中学生观察时站在前面就没有站在两侧观察的效果好，前者只能看到局部动作，而站在两侧就能看到整个动作。4、培养学生的想象能力创新离不开想象，要培养学生的创新能力，要加强和重视学生想象能力的培养。第一用准确优美的动作示范，学生脑子中才能建立完整的动作概念，用生动形象的语言讲解动作，引导学生的想象，如在教学中投掷沙包，投时身体像“弓”，沙包在空中如彩虹的形象语言描述，同时又用优美的动作示范，加上直观观察的语言启发学生，使
11、学生初步感知动作的表象，建立理念与实践之间的联系。第二利用原型启发诱导思考促进学生的想象。例如：在投掷垒球的出手动作时的姿势可比作一张待发的“弓”说明道理。我们可以用一根小竹片比作身体，在它的一端放一个小石头将竹片完成一个“满弓”后放开用小石头的一端，这时小石头在竹片弹力的作用下飞了出去，而在没有完成“满弓”的情况下小石头根本飞不出去，要让学生从事物的想象中悟出动作的本质，去发现科学的规律去激发学生的想象能力。5、提高创新技能改进教学方法创新是一种学习的过程，需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的不可逆转的路径依赖的过程。创新所需的知识是一种特有的和待有地方，学生色彩的知识，学生的技能
12、，知识创新有其自然的路径。我们应从课堂教学中采用不同的教学方法引导学生进行创新提高创新能力。在教学中引入新的教学思想和方法，用素质教育的理念正确外理教师其主导和学生的主体关系，切实把学生的主体作用放在首要的位置上来，让学生变为主动学习，让学生具有自觉性和独立性，发挥他们的积极性和主动性，使他们变为有主动创造性思维的学生，培养激发学生的深层动机，使学生有所发现有所提高和有所创新。在教学中培养学生创新能力的教学方法有（1）暗示教学法暗示教学法强调借助各种暗示手段，发挥有意识和无意识的和谐作用，充分激发学生学习动机和学习潜力，让学生运用已有的知识和经验，发挥其直观能动性，去探索问题的方法，从而较快地
13、掌握所学技术动作和有关知识方法及原理。（2）创造教学法创造教学法是指创设问题的情境与民主宽松的心理氛围，培养学生的创造意识能力，精神和创造性思维，培养学生通过各种体育活动发现其分析问题解决问题的能力，挖掘学生创造潜力开发学生的创造力，培养学生创造性学习的教学活动，通过各种教学手段展现教学情境，以图画、录音、录像等再现情境，以音乐渲染情境，以表现体会情境，以语言描术情境从而激发学生的创造情绪，促进学生的全面素质和创新能力的提高。（3）问题教学法学生在参加优育活动中，会遇到种种问题和困难，如体育锻炼的方法，提高成绩的途径，各种体育项目的技术、战术、规则、练习方法、场地器材等老师应鼓励学生大胆提出问
14、题，并解释性地回答问题，让学生通过“观察提问假设推理验证”五思维方法对问题反复地持续地进行研究实践，逐渐形成勤学好问，乐于思考的良好习惯，从而有效的培养学生的创新能力。（4）团体教学法团体教学法就是不拘泥于教师满堂灌和学生盲目练，从而创设条件有目的有计划地激发学生的兴趣，着眼于各种不同结论的选择讨论。通过讨论，实践，理解，再讨论，再实践，逐步总结提高，在练习中掌握规律，并熟练运用。这是一种团队训练集思广益的方法，是个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力。6、提供实践机会，激发学生的创新意识“千千万万的发明，起点就是一问”发问是学生动脑的结果 ，是学生未知欲、好奇心的表现。正是这种心理倾向将推动
15、学生不断带着问题去思考研究。因此，无论在课堂上还是在日常生活中教师都应尽量创造机会让学生发问，鼓励学生敢于去探索，敢于发表不同意见，因此来激发学生创造能力，培养学生个性。教学中要经常采用“问题结论，问题探案结论”的方法，增强训练、反复强化、学生创新能力就会不断提高。总之，要培养学生的创新思维和创新能力，并不是一朝一夕的事情，它需要一个长期的过程。每个学生的创新过程是不同的，具有多样性的，因此我认为学生创新思维是创新能力的培养前提。在教学过程中要从改变教师的观念，改进教学方法，创造良好的实践机会，激发学生的兴趣等多方面展开教育教学，这样才能真正提高学生的创新思维和创新能力。参考文献：1、柳海民教育学128页2、雷树仁小学语文教学法337页3、348页4、336页
