《2019-2020学年新教材高中语文 第二单元 第6课 文氏外孙入村收麦学案 新人教版必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年新教材高中语文 第二单元 第6课 文氏外孙入村收麦学案 新人教版必修上册（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文氏外孙入村收麦课前自主预习别具一格自成一家苏辙苏辙(10391112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老。眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华，文采少逊。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有栾城集等行于世。1农事诗“农事”一词最早见于左传襄公七年：“夫郊祀后稷，以祈农事也。是故启蛰而郊，郊而后耕。”礼记月令中也有：“孟春之月王命布农事，命田舍东郊，皆修封疆，审端径术。”在毛诗正义
2、孔疏等文献中都多次提到“农事”一词。“农事”是指耕耘、管理、收获和贮藏等农业事宜。随着文化的不断下移，其作者经历了“宫廷乐师上层文人下层文人”的发展阶段。宋朝农技诗的大量出现，表明诗歌这种上层建筑领域中的艺术形式最终面向农民、面向农业生产，成为传播、推广农业技术的工具。中国古代农事诗可以追溯到诗经以前，与诗经同时代的或诗经之前的古逸诗，在杨慎的风雅逸篇、冯惟纳的风雅广逸及诗纪的前集10卷古逸里大都收集到了。杜文澜编辑的古谣谚收集了3300余首谣谚，其中有许多农事诗。而各个铜器石刻上的诗篇，大都保存在王国维两周金石文韵读、郭沫若的金文韵读补遗及两周金文辞大系里。2廪廪是贮藏米谷的仓库。中医指喻指
3、脾胃受纳运化之功能，有时单指胃。文氏外孙入村收麦苏辙层解淫雨停止，日头晴朗，正是抢收的大好时机。在农忙时分外孙赶来帮助收割。层解劳动繁忙虽辛苦，操劳农事后，外孙仍然笔耕不辍。1一词多义 2词类活用(1)三夜阴霪败场圃(动词的使动用法，使毁坏)(2)一竿晴日舞比邻(动词的使动用法，使跳舞)课堂任务学习1仔细品味诗中加点字的妙处。欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。我的答案：_答案“赖”字展现了精神上的满足；“舞”形象展现了相邻欢呼雀跃的情景；“怜”字直抒胸臆，抒发了作者对操劳农事后仍舞文弄墨的诸孙的怜爱之
4、情。2本诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。我的答案：_答案新麦成熟，外孙们主动帮自己收麦的欣慰喜悦之情。“新麦继陈谷”体现了丰收的喜悦，是物质上的富足；“赖”字展现了精神上的满足。对外孙们辛苦劳作的怜惜和疼爱之情。作者做饼沽酒饷田，慰劳辛苦忙碌的诸孙，“急炊”“多博”还表现了作者对外孙们的怜爱之情。对外孙们忙完农事后不顾辛劳迅速投入到吟诗作赋中的怜爱和高兴之情。“怜”字直抒胸臆，抒发了作者对操劳农事后仍舞文弄墨的外孙的怜爱之情。3从表达技巧角度赏析颔联。我的答案：_答案颔联上句写阴雨连绵影响了农事，下句写淫雨停止，日头晴朗，正是收割的大好时机。本联先抑后扬，对比中突出久雨天晴后激动喜悦之情；“
5、舞”字形象地展现出相邻欢呼雀跃的情景。4解读本诗中表现出来的乐趣。我的观点：_答案(1)从本诗中可以看出，连日阴雨之后，天气放晴，麦子成熟，正是丰收的大好时节，在农忙季节，外孙们都赶来帮忙收割。此情此景，体现了收获之乐。(2)诗人做饼沽酒，犒劳田间辛苦劳作的诸孙，他享受这样忙碌的快乐，而诸孙在辛勤劳作之后，徜徉于吟诗作赋的乐趣之中，精神上得到满足。这种情趣体现了自足之乐。读写能力提升读写能力侧面描写文氏外孙入村收麦一诗中，诗人没有正面描写外孙们收麦的场面，而是通过做饼、沽酒、饷田等细节，从侧面烘托收麦的繁忙和辛劳。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所
6、要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写的方法：(1)以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如夜走灵官峡，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神。(2)以对面写正面。如社戏中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现。(3)以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。针对练笔请你运用侧面描写的方法描写一场雨，300字左右。答：_答案下雨了，我将手伸出窗外，触摸那雨的心跳。一阵沁人心脾的清凉顿时把脑子里的一切意念都净化了。雨人从天空中那无形的滑梯滑下，掉在
7、地上，顿时溅起一朵朵晶莹剔透的水花，他们多快乐呀！我快活地望着这一切，好像我也加入了他们的队伍，我们在一起欢跳，一起在地上绽放朵朵水花。远处传来一阵淡淡的香气，令我返璞归真，深深刻入心灵深处，难以抹去。雨，蓦地停了，我惊住了雨人不见了，水花不见了，歌声与笑声不见了，什么都不见了，我回到了真实的世界，我还是我，一个有骨有肉的小孩，不再是刚才那个晶莹的雨人了。刚才的一切，仿佛是一场美妙的梦，意犹未尽。哦，雨还会下，雨人也会再从空中落下！随堂任务作业一、基础检测1下列各句中加点词与“一竿晴日舞比邻”中的“舞”用法相同的一项是()A择善而从之B小信未孚，神弗福也C孔子登山而小鲁D春风又绿江南岸答案D解
8、析A“善”，形容词活用为名词，好的意见。B.“福”，名词，用在否定副词“弗”后，用作动词，保佑。C.“小”形容词意动用法，以为小。D.“绿”，形容词使动用法，使绿。与题干中“舞”字用法相同。阅读下面的文字，完成24题。媒体曾就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，中国0.2小时。中国小学生每天仅有12分钟的家务劳动时间，少得可怜的数据告诉我们：如今的中小学生已经很少主动承担家务。久而久之，劳动教育在全社会的教育观念中就会逐渐被忽视和。如何让劳动教育落到实处，成了当下的问题，家庭劳动应该是劳动教育的首选，从叠被子、打扫卫生到洗衣做饭，看似琐
9、碎的这些生活技能，却是帮助孩子们跨越锻炼第一道自我的门槛。孩子们的广阔未来，只有从基础做起，由小及大，生活的“技能包”才能不断充实；由近及远，()。如今，教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已然成为社会。让孩子放开手脚、主动体验劳动之乐，教孩子学会合作、尽享劳动之美，应成为今后家校共同努力的方向。2依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A边缘化棘手趋势不容置喙B隔离化敏感共识不容置疑C隔离化敏感趋势不容置喙D边缘化棘手共识不容置疑答案D解析本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。边缘化：使靠近边缘；使处于不重要的地位。隔离化：不让聚在一起，使断绝往来。结合“劳动教育在全社会的教育观
10、念中就会逐渐被忽视”分析，此处主要讲劳动教育会越来越处于不重要地位了，选用“边缘化”。敏感：易于引起反应的。棘手：形容事情难办。结合“如何让劳动教育落到实处”“问题”分析，此处主要讲“如何让劳动教育落到实处”是难办的事情，选用“棘手”。共识：共同的认识。趋势：事情发展的动向。结合“教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已然成为社会”分析，此处主要讲培养孩子健全的人格已成为社会的共同认识，选用“共识”。不容置喙：不容许别人插嘴说话。不容置疑：不容许有什么怀疑。此处不存在插嘴说话的问题，“让孩子放开手脚、主动体验劳动之乐，教孩子学会合作、尽享劳动之美”应成为今后家校共同努力的方向，是不需要质疑的，选
11、用“不容置疑”。故选D。3下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A才能一层层夯实成长的基石B生活的技能才能不断提高C成长的基石才能一层层夯实D人生的基础才能一步步夯实答案C解析本题考查语言表达连贯的能力。结合“孩子们的广阔未来，只有从基础做起，由小及大，生活的技能包才能不断充实”分析，主要讲孩子生活成长的基础等。A项，前句陈述对象为孩子的基础，后句陈述对象为“基石”，陈述对象不一致；B项，“生活的技能”与上文“生活的技能包”的比喻修辞不一致，且与“由近及远”不连贯；D项，“人生的基础”与前句“生活的技能包”的比喻修辞不一致。故选C。4文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()
12、A这些生活技能看似琐碎，却是帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛。B这些生活技能看似琐碎，却能帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛。C这些生活技能能帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛，尽管都很琐碎。D这些生活技能能帮助孩子们第一道跨越锻炼自我的门槛，尽管都很琐碎。答案B解析本题主要考查辨析并修改病句的能力。A项，搭配不当，“生活技能”与“门槛”搭配不当；C项，表意不明，“尽管都很琐碎”表意不明，是“这些生活技能”琐碎，还是“帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛”琐碎；D项，语序不当，“第一道跨越锻炼自我的门槛”语序不当，“尽管都很琐碎”表意不明。故选B。二、课内阅读阅读文氏外孙入村收麦一诗，完成56
13、题。5下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是()A本诗为农事诗，描述抢收麦子的劳作情景，也表现了宋代士子亲历农桑的行为。B苏辙虽年老体迈，不事农作，农忙时节，也心疼诸孙们的辛苦劳作，做炊饼沽酒等力所能及之事。C文章颔联采用对比、先扬后抑的手法写久雨忽晴、宜事农桑的喜悦，字里行间充满着乡村劳作气息。D这首诗对仗工整，率真自然，饶有兴趣，我们能体会到古人的日常生活，也感受到劳动的欢乐与情趣。答案C解析“先扬后抑”错误，应该是先抑后扬，先写对连日阴雨的担忧，后写天气放晴的欢欣。6诗中塑造了一位怎样的抒情主人公的形象？答：_答案诗人为连日的阴雨而担忧，而天气放晴之后，文氏外孙们赶来帮忙收割麦子，尽数归仓，诗人
