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1、急摸十位 游戏种类：智力游戏。 游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。 游戏过程： 首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并说 出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出ey e。Five一鼻子一nose，Six一嘴一mouth，seven一双肩一shoulder，eihgt一腿一leg，nine 一手一hand，ten一脚一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的 器官，讲出英语单词，
2、并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确 。 春天来了 游戏种类：表演游戏。 材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。 游戏过程： 教师旁白：春风吹来了。（风上场） “春风”说：Im wind.（回头，招手）Sping is coming.（春姑娘上场） “春姑娘”说：Im sping.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步） 树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。 “树”说：“Im tree. Im green!” “小草”说：“Im grass. Im green,too.” 教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。 “一朵花儿”说：“I
3、m red flower.” 另一朵花儿说：“Im yellow flower.” 另一朵花儿说：“Im white flower.” 教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场） “小鸟”说：“Im a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.” “小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind.”（小鸟飞到它们跟前） “树”说：“Lets go to play.” “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Lets go to play.” 钟表、钟表几点了 游戏种类：智力游戏。 游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“Its”，使他
4、们掌握英文数字。 材料准备：数字卡片，时针一个。 游戏过程： 请名幼儿分演个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几点 了？”幼儿说：“点”或“点”，“时针”要用英语讲“Its One”并伸直左臂顺时针方向开始原地 转，转到时停止，手指尖指向点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿 要手口一致。 看谁算得快 游戏种类：计算游戏。 游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如，加，减）（Plus、minus）。 准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。 游戏过程： 教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用
5、英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。 快乐的一天 游戏种类：智力游戏。 游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。 准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动物卡片，小动物头饰。 游戏过程： 教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园，“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。 捉小虾 游戏种类：体育游戏。 游戏目的：培养幼儿的躲
6、闪及反应力，复习英语的数字。 准备：将场地划分好作池塘。 游戏过程： 请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。 宝宝商店 游戏种类：角色游戏。 游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。 准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。 游戏过程：教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问 好（good afternoon）。售货员
7、则回答（howdo you do ）。顾客说出要买的东西的名称。（apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you），售货员说不客气（ Not at all、Good bay），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。 谢谢，别客气 游戏种类：音乐游戏。 游戏目的：练习英语的礼貌用语，要求发音准确。 准备：音乐磁带。 游戏过程： 全体幼儿站成圆圈，圈内一名或多名幼儿听音乐拍手或做跑跳步，圈上的幼儿的拍手，音乐停止。圈内幼 儿与圈上幼儿交换位置。继续游戏。本章教学目的和
8、要求： 1.通过本章教学，使学生初步了解幼儿英语游戏教学的意义。 2.通过教师讲结合学生讨论，使学生知道并学会使用幼儿英语游戏教学的方法和技巧。3.激发高职学生对英语游戏活动的设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点：1.本章教学重点是阐明幼儿英语游戏的组织原则；清楚介绍幼儿英语游戏的分类、设计与指导。 2.本章教学难点是掌握幼儿英语游戏的设计和组织实施。本章教学形式和方法： 1. 课堂讲授法：教师讲解幼儿英语游戏的概念，阐明幼儿英语游戏的组织原则；2. 案例法：以教学案例来说明幼儿英语游戏的组织原则；3. 示范法：示范几个简单的幼儿英语游戏片断，分析如何设计幼儿英语游戏。4.
9、电教展示法：观看幼儿英语游戏的实况录像，让学生体会幼儿英语游戏的设计和组织实施。本章教学内容和程序：第一节 语言学习中的游戏一、游戏教学的含义心理学家认为，游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动方法，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式n游戏实际上是一种幼儿认识环境、模仿周围人物的行动和特点的无拘无束的活动。这种活动使幼儿有更多的机会去实现自己生活所具有的品质，有更多的机会去发挥自己的才能，有更多的机会使自己成为活动的主体而不是活动的客体，从而锻炼了自主能力，使个性得到充分的发展。n 二、语言学习中游戏的作用（一）游戏教学有助于激发幼儿的学习兴趣，减轻压力与负担。n（二）游戏教学有利于增长幼
10、儿的知识、发展幼儿的智力。n（三）游戏有利于幼儿的身心发展。n（四）游戏有利于帮助幼儿掌握知识与技能，发展能力。n三、游戏教学的特征游戏教学是围绕教学目标，将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型，其目的是激发孩子学习英语的浓厚兴趣。n教师在课堂上设计的游戏活动必须要富有趣味性和竞争性，同时必须指向一定的教学目标。n 四、幼儿英语教学游戏的理论定位从三个方面来把握，即幼儿、英语、游戏三个方面。n首先，幼儿英语游戏属于幼儿教育的范畴，即教师要把握幼儿的心理、生理特征，以及有关的幼儿语言教育活动。n 其次，幼儿英语游戏属于英语语言教学范畴。n第三，幼儿英语游戏属于游戏范畴。n 怎么样把我们的英语
11、教学活动转化为英语游戏活动呢？第一，要激发幼儿的主动自愿参与的积极性；第二， 激发幼儿参与的兴趣；第三，创设类似于真实的情境，创设使用英语的情境；第四，游戏具有具体性的特点，因此必须具备进行游戏所需的各种材料，我们要提供多种多样的条件；第五，游戏具有一定的约束性。我们所说的游戏是手段性游戏，它要以游戏作为手段完成各类教育目标。 第二节 幼儿英语游戏的组织原则一、目的性原则课堂游戏过程是一个有序的控制过程，有着极强的教学目的性，任何一种课堂游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的，有其预设的外在目标。例如：在游戏“Old wolf, what time is it?”中，最终要让幼儿理解“Wha
12、t time is it?”的意义，并熟练掌握“What time is it?”这种表达方式。 二、适应性原则包含两个意思：一是游戏要适应幼儿的生理、心理水平；二是游戏要适应幼儿的外语水平。 三、交际性原则人类最主要的交际工具是语言，语言又分为口头语言和书面语言。幼儿阶段主要学习口语的使用,因此游戏的设计应该能够激发提高幼儿听、说、用英语的能力。如：角色游戏：Lovely fruits。教师通过将场地布置成一个水果园，将幼儿扮演成学过的几种水果：苹果、梨子、桃子、香蕉、橘子。首先，允许“水果”介绍自己：“Im apple (pearpeachbananaorange)” ；然后跟朋友打招呼：
13、“How are you?”(Im fine, thank you)，教师可让幼儿“Play the game ”，如：跳一跳，跑一跑，做些身体动作。最后，大家随着音乐一起唱歌，玩找朋友“ Looking for a friend.”的游戏。余下的时间，教师允许幼儿自由游戏，可让幼儿集体进行对话练习，也可请幼儿利用环境材料进行个别练习。四、娱乐性原则幼儿年龄小，不能过早承受压力和紧张，所以必须淡化实现目标的功利意识，以求一种寓教于乐的境界，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使幼儿获得愉快的心理体验，达到“这是幼儿在游戏，而不是教师在游戏幼儿”的效果。 例如：音乐游戏Five juicy ap
14、ples。幼儿在教师所创造的情景中，都成了apples边有节奏地念歌谣：Five juicy apples sitting in a plate. Lets eat one .Its sure that takes great. (拍手三下) 边将人数逐一减少，让苹果由五个变成零个。到最后“打电话”：Mama calls a doctor. Weve a stomachache! 的时候，幼儿都用手摸着肚子，皱着眉，假装吃苹果吃多了肚子痛。五、“全息全感”的原则在组织幼儿游戏时，教师要注意“采用多种手段”，目的是“制造交际动机”。除此之外，我们不仅仅只是调动幼儿听和说的感官，而是要“调动多种感官”，把外语教学转化为第二语言习得，就像类似于习得母语一样。最后，还要从幼儿的特点出发，“注重无意学习”，让幼儿觉得他始终在玩，在游戏，而不是在学习。第三节 幼儿英语游戏的设计与分类一、幼儿英语游戏的设计n二、幼儿英语游戏的分类n一、幼儿英语游戏的设计设计游戏是要考虑到五个W（who, what, when, which, where）和一个H（how）：Who 指的是游戏的对象，即幼儿。教师在设计游戏时，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、接受能力以及现
