《jqx教学设计教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《jqx教学设计教案(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、j q x 教学设计 教案教学目标 1 学会3个声母,读准音,认清形,正确书写。2 了解与 相拼时, 上的两点省写的规则。教学重难点教学重点 重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与?相拼两点省略的规则。教学难点 难点是j、q、x与?相拼时,?上两点省略。教学工具幻灯片。图片。教学过程一、引新授内容1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。
2、每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示: 3个音节3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示二、教学的读音和写法1 教学读音、形。(1)的读音。板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这
3、个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)仔细观察图,看看字像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(像积木的组合形状)教学顺口溜:大公鸡,。或搭积木。(2) 的读音。板书 ,并出示图二(气筒)。告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。将“气”改成一声就很像了。教师范读讲述发音方法。读 时,发音方法基本和相同,不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。指名读,开火车读。(教师纠正发音)引导看图:图上画了什么?谁来说说像什么?你觉得应该怎样
4、记住它?(像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气。或像个9字。(3)的读音。板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)告诉学生 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读 时,舌位、口形与读相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。教师再次范读,学生跟读。指名读。(注意正音)谁来说说像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜:一个打叉 。等2 教学书写(1)的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示的书写。)引导学生仔细观察,然后说出 占格位置。 住在一二三楼, 住在一二楼。住在二楼。(3)的笔顺谁来说说先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)和比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡3齐读三次。课后小结我们今天学会了三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。课后习题抄写各四遍。