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1、小学老师家访教育心得最新精选范文五篇 在这次家访过程中，我深刻体会到，作为老师我们要专心的指导家长，同时多进行交流，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。下面给家分享部分有关小学老师家访教育心得，方便大家学习小学老师家访教育心得1在家访中，作为一名老师，共有以下体会：一、统一思想，明确家访的关键任务1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，老师只有对学生家庭的详细情况做全方面了解，才有利于提升教育工作的针对性。2、向家长反应学生在校的表现，多报
2、喜，少报忧。向家长介绍学校开展的关键教育活动，在学校和家庭间形成有效沟通。3、和家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。4、向家长提出提议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必须时还要向家长介绍部分心理学、教育学的基础知识，并共同商议出处理问题的措施。二、经过切实开展工作，家访结果显著1、经过此次家访，我们全方面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全方面发展打下坚实的基础。2、经过家访，我们和学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。3、以家访为平台，以学生和家长
3、为渠道，我们对学校进行全方面宣传，扩大了学校著名度和美誉度。4、经过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和提议，并立即反馈。三、家访体会1、良好的家庭教育对孩子的健康成长至关主要。文化程度高的家长对自己的儿女全部有一套行之有效的教育方法，知道怎样对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有标准的家长，她们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，通常会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的儿女又过于溺爱。伴随年纪的增加，孩子的脾气
4、也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望经过学校教育来改变孩子。2、学生在校表现和在家的表现通常全部有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现全部良好，但在家里却好像变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、上网，什么家务全部不干，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参加;家访则是这一系统工程中的主要一环，是做好教学和班级管理工作的主要手段。经过一段时间的家访，我们得到了很多收获，并决心在以后的工作中继续有目标、有计划、有关键地开展家访
5、工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!分享：小学老师家访教育心得2孩子首先了解教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母，所以，家庭教育对孩子的成长极为主要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校老师不可忽略的一项主要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育主要路径之一。家访能够拉近老师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个良好的气氛。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结以下：一、深刻认识到了家访的主要性即使和学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟悉，为了更加好地了解她们，家访就显得尤为主要。透过家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教
6、育情况，和家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更让我深入深深体会到了家访的主要好处：家访让我们读懂了每个孩子期盼的眼光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了相互心灵沟通的桥梁，家访促进了老师和孩子间的真情实意。二、家访取得的结果第一，家访给我们双方充裕的时间来交流，我们能够反应孩子在校内的多种表现和进步，家长也能够提出多种推荐和见解，我们能够有针对性的对部分学生进行相关的教育，透过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。第二，对学生的了解愈加全方面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访
7、，过于兴奋，想尽情的表现自我，我们能够透过家访更全方面的去认识孩子，了解孩子不一样的行为习惯和爱好兴趣。透过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照料孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有?”这么致使孩子们的学习的自觉性较差，透过这次和家长的交流，使家长们也明白了照料孩子不但仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照料周到。另外，家庭组员内部不一致的教育力量难于和学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对孩子比较溺爱，造成孩子学习习惯不好。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对以后的工作更不应有懈怠之心。小学老师家访
8、教育心得3从交谈中我得悉袁思佳祖孙三代住在一齐。她的父亲是一名出租车司机，常常在外面跑。因此对袁思佳的教育问题就落在了母亲身上。她的母亲工作也比较忙，但对于女儿的教育问题却从没放松过，很重视同时也很严格。每一天下班后全部能够督促孩子的学习，而且还为孩子报了数学和英语提升班。她还领我参观了孩子的“书房”，其实书房就是她们夫妻两人的卧室。我以为这位家长的方法很值得推广。因为此刻的孩子自治潜力大多是比较弱的。有的时候家长怕打搅孩子的学习，就让孩子在自己的房间学习。岂不知孩子关上门以后就未必学什么了。她还告诉我为了能让孩子用心学习，房间里的电视极少打开过。可怜天下父母心啊，我不禁在内心发出这么的慨叹。
9、随即我向袁思佳的母亲介绍了孩子后半学期的学习及在班级中的表现等情况。个性对于袁思佳期末考试成绩有所退步的情况和她的母亲进行了交流。最终我们共同得出的结论是孩子的压力太大了，心理承受潜力较弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的经济情况不怎样好，而父亲母亲省吃俭用的供自己去课外补习班。这本身就让孩子感到了无比大的压力。而且母亲每一天上班已经很辛劳了，下班后还要作家务，还要教导她的学习。因此她越是想要考好越适得其反。针对这个情况我和家长一一做了分析，而且她母亲也表态说在以后的教育问题上会合适的给孩子降低负担。小学老师家访教育心得4家访目标：该学生自进校以来学习成绩一向不是很理想，即使进行过数次的差生教导教
10、育，不过效果仍不显著。致使班级总体成绩落后于同级其它班级。而且该生性格内向，不愿和同老师进行交流，缄默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。因此为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，组成不良的学习习惯，我决定进行家访。家访情况：到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病不过却无从下手。就是一个劲的说我们也没有措施。不过值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得悉，原因可能有几方面。孩子很内向，即使是女孩子，不过也很好玩，而且含有必需的惰性。孩子回
11、到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，不过对学习却基础只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间教导孩子学习，在刚刚上课时就没有养成良好的学习习惯。最终家长答应我，会专心配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子立即融入到正常的学习生活环境中去。家访体会：伴随社会竞争的剧烈，学习压力的增大，很多孩子在生理和心理全部存在着部分不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现实状况的。作为老师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责以后放任不论。而是就应利用理论知识和实
12、际的经验来处理这些问题。简而言之，就是要以爱心关心学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，立即发觉学生的问题，尽可能帮忙其处理问题。我们不能放下，而要在个方面给她多点激励多点爱。让她能体会到我的良苦专心，把我当成能够交心的好友，并愿意让我帮忙她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。小学老师家访教育心得5杨雪童活泼好动，人很灵巧，脑袋瓜子也很聪慧，就是课堂上注意力不集中，作业完成不立即，在学习上常常偷懒，不喜爱学习。星期三的中午，我在通知家长的情况下，根据登记的地址，来到了孩子的家中。孩子的父亲见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈
13、地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就明白玩，每一天写作业全部要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性全部没有。我和她母亲全部伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找她回来。”趁着孩子的父亲去找孩子功夫，我仔细打量了一下她家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落洁净，足见这家人全部是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“杨雪童的父亲，我关键是想和你们沟通一下，了解一下情况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝简单。“不好意思啊，老师，让您笑话了，我看她这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果全部没有，你说我能不着急吗?”孩
14、子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出部分委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我对孩子的父亲说：“杨雪童父亲，你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的父亲使了个眼色，孩子的父亲一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你以为读书好不好?”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你以为我们两位老师好不好?”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着她回复地这么犹豫，我相信症结就在那里了。“那你为何不愿意学习呢?”她低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈?有什么不快乐呢?没相关系，说说看，假如是老师什么地方错了，老师确保更正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我愈加相信她是受了委屈。“那次不是我在讲话，是我旁边的儿童讲话，你却批评我。”哦!心结最终打开了，看来错的还真是我这个自认为公正无私的老师。因此有时看来，老师真的不能够用一个定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我立即向孩子道了歉，并约好假如以后老师批评错误要立即跟老师说，但假如老师批评正确要立即更正。孩子的脸上最终又露出了笑容。
