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1、第一课我们的民族小学教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，
2、首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【教学目标】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.知识与技能与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可
3、稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 学会认读5个生字，会书写12个生字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观让学生感受各民族小朋友学习的快乐，同时体会文中作者表达的自豪和赞美之情。【教学重点】 体会课文表达的民族大团结这一主题以及贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】 理解描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学方法】 合作、探究、交流【
4、课前准备】 多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师：我们是一个多民族的国家，你知道我国有多少个民族吗？你了解它们吗？让我们一起欣赏一首歌曲五十六个民族 五十六朵花。师：我国是由56个民族组成。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在同一所学校学习。今天就让我们一起来参观这样一所民族小学。 2. 板书课题我们的民族小学。师：这所民族小学到底是什么样的呢？让我们一起来学习吧。 二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。教师指导学生书写课后田字格中的字：着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
5、并在黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，互相要结合紧凑。“蝴”左中右结构，互相要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.文章的主要内容？本文描述了民族小学的小学生们上学、上课、下课的生活。体现了祖国各民族之间的友爱团结。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： 坪坝 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜钟 粗壮 凤尾竹A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟1.全文共分几部分
6、？第一部分(第1 段)：写小学生上学的路上和来到学校时的情景。 第二部分（第2-3段）：写小学生上课、下课的情景。第三部分（第4段）：总结点题，表达自豪和赞美之情。2.第一部分（1）民族小学的学生来自哪里？民族小学的学生有哪些少数民族？让我们从课文中找出原句。从山坡上，从坪坝里，从小路上有傣族，有景颇族，有阿昌族和德昂族（2）有感情的朗读“从山坡上，从坪坝里，从小路上”“有傣族，有景颇族，有阿昌族和德昂族。”这些句子是什么共同之处，是什么修辞方法？体会这样写的作用，你能仿写一个吗？三个或三以上结构相似的词语 排比 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。天上的云，变化多端，有的像羽
7、毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。（3）民族小学和我们的学校有什么不同？A学校在山区，学生们来自四面八方。B有很多不同民族的学生，穿戴不同、语言不同。（4）理解“绚丽多彩”，它是怎样的情景？图片展示形容色彩华丽。（5）民族小学的学生们到学校后，做了些什么？ 这些句子是什么修辞方法？向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 排比 （6）看到这样的情景你体会到什么？能够感受到他们的校园生活是快乐、和谐的。3.第二部分（1）民族小学的铃声是什么样的？这样的铃声给你的感受是什么？ “当，当当！当，当当！” 可以感受到铃声有节奏感，富有音乐美。（2）民族小学的小
8、学生上课是怎样的情景？不同民族的小学生在同一间教室里学习，一起读课文，声音真好听。（3）窗外的情景又是怎样的？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。（4）体会这样写有什么好处？可以衬托出孩子们学习认真，读书的声音非常好听。（5）让我们一起去看看民族小学的小学生下课在做什么？下课后跳孔雀舞、摔跤、做游戏。（6）民族小学的学生下课时和我们有什么不同？这样写有什么作用？招引来许多小鸟、连松鼠、山狸也赶来看热闹。衬托出民族小学的小学生下课很快乐、热闹。4.第三部分（1）这一段描写了民族小学的哪些景物？是什么描写？给你的感受是什么？铜钟、
9、大青树、凤尾竹、白墙。环境描写，让我们感受到民族小学特别美。（2）“古老的铜钟” “凤尾竹的影子”让你想到了什么？“古老的铜钟” 使人想到民族小学的钟声悠悠不绝。 “凤尾竹的影子”使人想到这里的学生很多很愉快很团结。（3）从这段话中你感受到了作者对这所小学怎样的情感？这是一所令人难以忘怀的学校，表达了作者对民族小学难忘、自豪和赞美的情感。（4）让我们带着这份情感一齐朗读最后一段。5.同学们想一想，文中提到了哪些少数民族？你知道它们的节日习俗吗? （图片介绍）请同学们利用课余时间搜集有关我国少数民族节日风俗的图片、文字资料。四、课堂总结课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子幸福的学习生活
10、，体现了祖国各民族之间的团结友爱。其实我们的校园生活也是多姿多彩的，只要你用心观察，也会写出作者这样美的文章。五、课堂练习1.填空 “坪”的部首是（ 土 ），第三笔是（ 提 ）。“招”的部首是（ 扌 ），第五笔是（ 撇 ）。“粗”的部首是（ 米 ），第七笔是（ 竖 ）。2.组词坪（坪坝） 招（招手） 铜（铜钟）评（评论） 照（照片） 洞（山洞）六、作业布置1.摘抄文中优美语句。2.完成课后习题。【板书设计】 我们的民族小学上学前 穿戴不同 打招呼 团结上课 读书 声音好听 快乐 自豪 1.我们的民族小学 下课 跳舞 摔跤 做游戏 热闹 赞美 美 古老的铜钟 凤尾竹的影子【教学反思】我们的民族学校一课是人教版新课标三年级上册第1课，描述了我国西南边疆少数民族小学生的辛福生活。本文是一篇抒情散文，课文篇幅不长，文字流畅，学生能够读通课文，了解其大意，难度不大。在教学中，主要抓住小学生上课前、上课、下课三个情景进行小组合作学习，在组织交流时，让学生品读句子，体会作者要表达的各民族团结友爱的大主题。课文的语言节奏感强，有韵律美，最后一自然段理解有难度，应该引导学有余力的学生去思考隐藏着的意思。 /
