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1、小班数学教案及教学反思小班数学教案及教学反思小班数学教案及教学反思1 活动目的：1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征的掌握，可以区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，开展幼儿的观察力及创造性思维。3、激发幼儿探究的欲望。4、体验模拟的乐趣。5、培养幼儿敏锐的观察才能。活动准备：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形假设干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：一、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃幼儿做律动。每个幼儿发放一图形板二游戏稳固1、游戏：摸一摸“奇妙箱”师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？出示奇妙箱你们想不
2、想知道里面藏的是什么机密吗？1、师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？书、长方形为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？启发幼儿说出2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进展3、老师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。边说边指相应的物品3、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？4、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样
3、大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、游戏：捉迷藏1、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。2、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？3、游戏：图形找家三添画变戏法1、交代要求师：小朋友的本领真大，如今请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜12下一页欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。4、作品展览师：今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋友学本领，我们
4、谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？四、活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先，能较好地完成了教学任务到达了活动目的。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探究学习，表达得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。老师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提
5、供应了孩子自由表现的时机，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了开展和进步。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑考虑，选择灵敏多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。小班数学教案及教学反思2 活动目的：1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比拟两组物体的多少。2.培养幼儿的动手才能和比拟才能。3.初步培养观察、比拟和反响才能。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.有兴趣参加数学活动。活动准备：水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片假设干。活动过程：1.幼儿开火车进教室。师：每个
6、小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?2.师以故事的形式引入新课。今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么方法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比拟)小结：比拟两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比拟)4.分组操作：第一组装水果，比拟水果和盘碟谁多谁少?第二组比拟不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比拟两种动物谁多谁少?5.小结：比拟两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对
7、应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比方：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?课后反思：一、获得的效果分析p 。1、比拟多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学惯用多种方法比拟物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓重的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学
8、习比拟。第一组装水果，比拟水果和盘碟谁多谁少?第二组比拟不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比拟两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复屡次地进展练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既稳固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。2、本次活动重点突出，老师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。3、课堂气氛活泼，幼儿轻松愉快地获得了知识。二、改良策略。1、挂图出示比拟传统，用课件比拟生动形象。2、教学过程中,当孩子的答复有偏
9、向时,老师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。小班数学教案及教学反思3 活动目的：1学习手口一致点数15，说出总数。2尝试按数取物，感受数与量的关系。3体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。4让幼儿学习简单的数学题目。5理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：红、绿、黄糖假设干活动过程：一、游戏：找宝贝糖宝宝1今天糖宝宝来和小朋友做游戏，它们都躲起来啦，大家去找找吧。2提醒幼儿要仔细地寻找，听到信号回到座位边。二、集中数数：1你们找到了什么？让糖宝宝排排队，数一数有几颗？2请幼儿数一数、说一说：你有几颗糖宝宝？幼儿介绍，老师展示教具，集体数数验证
10、，要求能手口一致点数，说出总数。3区别最大的数和最小的数4幼儿听信号按数取物，感受5以内数与量的关系，要求听清楚老师的信号。三、请幼儿品味糖果，给于成功的鼓励四、游戏：糖宝宝找朋友要求唱完找朋友的歌曲后，糖宝宝按老师的信号找到相应的朋友并拥抱在一起。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。小班数学教案及教学反思4 设计背景每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1
11、和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿理解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描绘才能。活动目的1。区分1和许多，初步理解1和许多的关系。2。学惯用语言描绘1和许多的关系。3。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4。培养幼儿比拟和判断的才能。5。开展幼儿逻辑思维才能。教学重点难点：教学重点：1和许多的区别，让幼儿理解1和许多的关系教学难点：用语言描绘1和许多的关系活动准备1。大树图片1幅，树上贴有许多桃子桃子的数量与幼儿的人数相等。2。猴子头饰假设干。活动过程1。游戏：猴子摘桃。1老师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？”许多个。2让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼
12、儿观察后答复下列问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个小头饰。”让幼儿跟着老师说：“许多个可以分成1个，1个，1个”3老师扮猴妈妈，幼儿扮小猴，猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。老师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个桃子。4请小猴把摘的桃子1个，1个，1个放进大篮子里，老师引导幼儿发现：每只小猴放1个桃子，篮子里有许多个桃子，1个，1个1个桃子合起来是许多个桃子。2。交流活动。请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如
13、餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。教学反思本节课我能按照教学目的完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，老师分发头饰给每个小朋友，让他们理解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描绘1和许多，这样反复练习，使孩子的语言才能有所进步。小班数学教案及教学反思5 活动目的：1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进展排序。重点2、在集体面前大胆表达自己的看法。3、初步培养观察、比拟和反响才能。4、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、三角形、圆形小卡片人手一套2、PPT活动
14、过程：一、春游感知物体的ABAB排列规律1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。2、_PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？3、树是怎么排队的？4、花是怎么排队的？5、出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形状的石头？二、修小路运用ABAB规律进展排序1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3、老师演示。4、幼儿操作练习。5、师幼共同检验。6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：回家尝试运用ABCABC规律排序1、
15、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？3、师幼合作修路。课后反思：亮点：1、整个活动的四个环节比拟明晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次参加一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规那么，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来理解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，进步幼儿排列规那么的认识，并进一步稳固幼儿对图形的认识。2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的时机，并适时进展鼓励，让幼儿获得了成功感。3、整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。缺乏：1、数学活动中的语言要比拟标准性，而在本次活动中的语言比拟随意
